基于“浙江人共同价值观”的高校思政教学创新研究

在浙江省高校思政课教学中,进行基于"浙江人共同价值观"的教学创新改革是一个必要的现实课题。以《基础》课程为例,对课程教学目标之定位创新,教学内容之整合创新,教学方法之要求创新三方面的改革对提高思政理论课程的教学实效性很有必要。     

“三香”飘溢，梦想启航！

润州区实验小学,坐落在镇江南山脚下。校园内青砖黛瓦,花木扶疏……透射出现代的灵动和古朴的典雅。以生为本,幸福与期许共生学校现有教学班36个,师生1400余人。学校教师素质精良;结构合理,拥有市名校长1名,市学科带头人2名,市区骨干教师19名。学校以“办学生喜欢的学校教育”为理念,践行“自觉”的校训,营造“健雅序和”的校风,培育“尊重乐教”、“尊敬乐学”的学风,在师生情与智的自然融合中,实现教育的期许,共同成长,幸福人生。     

清华大学与中国电信共同研发下一代互联网受赞誉

从中国电信、清华大学战略合作三年成果展获悉,中国电信与清华大学共建的下一代互联网技术与应用联合实验室聚焦下一代互联网演进中的关键问题,在网络架构、过渡技术、业务迁移和移动互联网IPv6应用方面进行了攻关突破。形成了IETF国际标准草案10项、国内行业标准4项、专利申请5项、中国电信企业规范3项。     

供应链企业社会责任管理研究

当前全球供应链企业社会责任的管理一般都以核心企业为主导模式,这种模式存在三大错位,导致全球供应链企业社会责任履行低效与不足.本文基于利益相关者合作逻辑,提出了供应链企业社会责任共同治理的机制与模式,并进一步探讨了应采取的对策与措施.     

多维邻近性对跨区域技术创新合作的影响——基于中国共同专利数据的实证分析

区域间的邻近性是影响跨区域技术创新合作的重要因素.本文界定了区域间的认知邻近性、制度邻近性、地理邻近性,提出了多维邻近性对跨区域技术创新合作关系的概念模型,基于1999-2009年中国30个区域间的共同申请专利数据进行了实证研究.结果表明认知邻近性、制度邻近性、地理邻近性是跨区域技术创新合作的显著影响因素.其中国区域间认知邻近性过高,制约了跨区域技术创新合作的发展;区域间制度邻近性对跨区域技术创新合作有促进作用,而地方保护主义对中国跨区域技术创新合作的影响已不显著;地理邻近性仍然是跨区域技术创新合作的重要促进因素;区域创新能力相似性对多维邻近性与跨区域技术创新合作的关系有正向调节作用.     

弘扬中华德孝文化 加强城市文化建设——论基于德孝文化的运城城市文化建设

德孝文化是中华传统文化瑰宝的重要组成部分,构建和谐的德孝文化对于城市文化建设有着重要作用。本文首先介绍了运城德孝文化的历史渊源、发展现状及意义,找出了当前运城德孝文化发展的困境,阐述了城市文化建设对于德孝文化发展的促进作用以及德孝文化发展对于城市文化建设的推动作用,并提出德孝文化传承应与城市文化建设有机结合、协调互动、共同发展。     

对我国基础教育阶段“教体结合”可持续发展的研究

1对我国基础教育阶段＂教体结合＂的重新审视我们认为,＂教体结合＂并非仅仅是把原本由体育系统单独管理的业余体校,变为教育与体育系统共同管理的简单相加。＂共同管理,分工合作＂,缺少协调易导致冲突与内耗,降低业余训练的整体性,产生＂木桶理论＂所说的＂最短的那块木板决定盛水量＂的效应,而     

学生主动参与提高体育课堂效率

教师的教不能代替学生的学，学生才是学习的主人，激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生能积极主动地学习，使课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨的过程，从而促使学生整体素质的提高。如何在体育教学实践中通过教师的引导，培养学生自觉地参与学习呢？下面笔者将联系自己的教学实际情况谈一点粗浅的做法：[第一段]     

教师如何读教材

在数学教学中,教材常常被边缘化,被误读,被放弃.针对这一现象,提出了阅读数学教材的若干方法,并对这些方法的意义进行了简单剖析.具体如下:1.纵向阅读,前看源头后看走向;2.横向阅读,强化联系形成系统;3.发散阅读,丰富认知理解深意;4.精准阅读,练好功夫严防失范;5.共同阅读,互动提高教学相长.     

公有制本义探析

在原始共同体中 ,公有制以“共同占有”和“个人占有”并存的方式存在。一方面 ,“集体人”是占有主体的整体 ,公有必须体现为“共同占有” ;另一方面 ,“集体人”由个人组成并由个人来体现 ,即公有又必须体现为“个人占有” ,“个人占有”是“共同占有”的实现形式。“共同占有” “个人占有” ,这就是公有的本质。