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21.
杨玉清 《作文成功之路(高中版)》2014,(4):80-80
《语文课程标准》指出重视在写作中运用已积累的语言材料,使课内外阅读与写作为联系,学与用明结合.学生习作只有注重积累,才能做到厚积薄发,下笔如有神. 相似文献
22.
语文是基础教育的核心学科,语文素质是学生全面发展的基础,也是提高其他学科学习能力的基础,是成长的基石。要想培养与现代社会发展相适应的一代新人,广大语文教师就应当致力于学生语文素质的培养。在教学中,我通过各种方式、方法培养学生的语文素养:一、以读促学,培养学生朗读能力众所周知,朗读能力可以说是学好语文的一把金钥匙。如果能有感情、有激情、投入地读好一篇文 相似文献
23.
耿俊玲 《中国科教创新导刊》2011,(24):162-163
以优雅的教学气质吸引学生,打造人性化的课堂;涉猎多学科知识,以知性美来征服学生,且内外兼修,闪现人性美的光辉。 相似文献
24.
在高质量发展的导向下,高等教育结构优化必须强调拓扑结构的自洽性、对焦时代发展的新诉求、应对国内国际的新环境。要从纵向贯通、横向融通的角度着力打造新时代高等教育“立交桥”,找准点线面场形成横纵联合的主体框架,立足中国实际打造共享共通的特色节点,强化数字治理构筑通畅运转的交互机制,打破学科壁垒实现多元系统的知识流转,助力中国特色社会主义高等教育发展质效提升。 相似文献
25.
语文是一项综合性很强的学科,体现着对学生听、说、读、思、写等诸多能力的培养。根据个人教学实践,笔者认为要从构建课内外的有效衔接出发,于“着眼课内”与“放眼课外”两个方面着手,促进学生阅读与写作能力的双向提升。 相似文献
26.
27.
28.
王爱红 《作文成功之路(高中版)》2015,(1):4
《孙子兵法》云:"激流漂石,势也。"静水死,活水动,激流猛。思维如水,只有让其动起来,才能彰显其活力。一、特别的课文带出特别的情结翻看苏教版小学语文,我们会发现其中有许多作品是比较特别的,它们的"面孔"是常新的,面对这些全新的面孔,我们在教学中,要结合学生的实际,将学生的生活和学生的课外积累与文本进行有效对接,以文本为圆心 相似文献
29.
惠秀凤 《新课程导学(上)》2014,(31)
正当今世界,科学技术日新月异,物质文明极大丰富,人类生活精彩纷呈。但与此同时,由于受市场经济大潮的影响,教育功利化的倾向严重,众多青少年人文素养的下降和信仰的缺失,也是不争的事实。就语文学科来说,长期以来过度强调语文的工具性而忽略了人文性,导致不少学生畸形发展,性格怪异,心理扭曲。意志品质薄弱,宽容心欠缺,交往能力差,爱心缺失,造成了一幕幕令人痛心的悲剧的发生。著名教育家杜威说过:"离开了人和人的发展,一切美 相似文献
30.
【正】俗话说"十个指头也有长短"。学生由于自身、家庭、社会等因素的影响,出现学习上的不同程度的障碍是比较正常的现象。学困生帮扶的成效很大程度上影响班级整体学习效果。笔者为此进行了认真研究和探索,从学习方法、教学方法、课堂内外活动、多元化的激励评价方面制定"激活"学困生的方案,尽力使他们回归到良性的英语学习轨道上来,从而... 相似文献