药用微生物教学中药用、食用真菌的药用价值、营养价值及栽培方法的探讨

在生物制药专业中有一门很重要的课程——药用微生物学．专门介绍了一类在药品和食品中应用非常广泛的、具有很大开发价值的药用、食用的真菌——食用菌。食用菌（ediblefungi）是可被食用的一类大型真菌,是继植物性、动物性食品之后的第三类食品——菌物性食品。古今中外人们都将食用菌作为特殊食品,古希腊人认为食用菌能提高武士的战斗力;古罗马人将食用菌列为“上帝的食品”,只有节日才食用：     

还阳参内生菌分离与培养

还阳参是民间的常用中草药,广泛用于治疗呼吸系统疾病.为研究还阳参内生菌的组成,采用组织分离法对还阳参根、茎、叶和花的内生菌进行分离培养,采用革兰氏染色法,对分离出的内生细菌进行鉴别.结果表明:还阳参不同部位分离出来的内生菌种类和数量不同,叶分离出的内生细菌较多,同一种菌可以在植物的不同部位生长.从还阳参各部位共分离出了3种内生真菌和20种内生细菌,内生细菌中革兰氏阳性菌14种,均为杆菌;革兰氏阴性菌6种,5种杆菌,1种球菌.     

淡水真菌多样性及研究进展概述

本文旨在介绍淡水真菌,简要地讨论了淡水真菌的研究历史、作用、形态、分类以及中国的研究现状。淡水真菌是潜在的物质分解者和化学生产者,我们希望广大读者能对淡水真菌学领域产生浓厚的兴趣。     

大学生学习范式:走向外促与内生的辩证统一

大学生外促学习范式具有工具理性为目的、外部动机为主导、接受式学习为表现形式、目标取向评价为导向的特点.大学生内生学习范式具有价值理性为目的、内部动机为主导、自主式学习为表现形式、过程取向评价为导向的特点.鉴于内生学习范式与外促学习范式在大学生学习活动中具有不同的价值,同时也存在各自的局限性,所以大学生学习范式应走向外促与内生的辩证统一.大学生学习范式走向外促与内生的辩证统一,就是要实现学习目的的全面性、学习动机的完整性、学习方式的综合性和学习评价的科学性.     

易地扶贫搬迁点社区教育的实践逻辑及问题反思

社区教育是培育搬迁居民内生力的重要途径,推进社区教育高质量发展应是易地扶贫搬迁后续扶持的重点工作。基于四个易地扶贫搬迁点的田野调研,从社区教育主体、社区教育内容、社区教育形式和社区教育目标四个维度进行审视发现,易地扶贫搬迁点社区教育的实践逻辑体现在生计逻辑、市民逻辑、效率逻辑、教育逻辑和发展逻辑五个方面;存在教育目标低位态、学习主体参与缺位、家庭教育内容缺失、感恩教育重形式轻内涵等问题。优化易地扶贫搬迁点社区教育机制,推动社区教育高质量发展,一要深挖易地扶贫搬迁点社区教育内涵,推进社区课程和教师队伍建设;二要加强易地扶贫搬迁点社区教育治理,形成社区教育参与合力;三要整合易地扶贫搬迁点社区教育资源,发挥易地扶贫搬迁点社区教育最大功效;四要利用现代化多元信息工具,丰富易地扶贫搬迁点多元社区教育形式;五要提升搬迁居民文化适应能力,培养搬迁群众主动学习的社区意识。     

从“外铄”走向“内生”——德育本质观新探

从“外铄”走向“内生”是德育本质观念发展演变的根本路向,是德育外驱走向德育自觉、工具理性走向价值理性、二元对立走向多元交互的内涵路径。对德育本质观进行梳理并分析其逻辑起点、演绎路径和关系模式,进而提出德育本质新理论——“内生论”。“内生论”依循“交互—化成—内生”逻辑机理,本质是在德育各要素多元“交互”的矛盾运动中,受教育者将自身内外部道德环境“化成”,从而内化于心、外化于行、知行合一“,内生”成个人品德的一种道德教育。     

数字文明变局中的教育数字化转型

教育数字化转型是技术驱动的数字文明变局背景下,教育供给与管理的供给侧数字化改革、数字人才及数字人文主义价值观培养的教学育人需求侧内生实践创新以及教育对数字社会秩序重建的预前引领。文章在分析技术逐利和人文主义两种数字文明变局逻辑对峙的基础上,倡导以数字人文主义作为教育数字化转型的总体价值观原则。进而从数字文明变局的关键过程性要素出发,提出了教育数字化转型的辨析框架。基于该框架,主张教育数字化转型应重点关注战略性数字化自主的教育数字化转型历史责任、基于升维技术的教育数字基建、数字素养普及和数字科创能力建设、公共数字教育体系构建以及数字社会秩序重建五个战略领域,进而围绕五个领域诠释十项数字人文主义的具体价值观原则,揭示了各领域的人文忧患或关键趋势,并倡议了各领域的战略实施重点。     

中国造山带内生金属矿床类型、特点和成矿过程探讨

我国是造山带最为突出的国家,尤其是在西部地区,这类特征表现的更为明显。从最新造山带构造理论出发,分析了我国造山带内生金属矿床类型、特点和成矿过程,并对这些内容作了探讨,旨在为同行工作提供参考。     

基于匹配视角的内外生激励、知识属性与知识共享意愿的关系研究

选取知识共享自我效能（内生激励）和期望的物质奖酬（外生激励）作为激励因素的代表构念,选取知识的隐性程度（自然属性）和感知的知识个体所有权（社会属性）作为知识属性的代表构念,探讨了内/外生激励因素和知识的自然/社会属性对知识共享意愿的作用机理,以及二者在影响知识共享意愿过程中的匹配机制.实证检验结果表明：知识共享自我效能和期望的物质奖酬对知识共享意愿均有显著正向作用;知识的隐性程度和感知的知识个体所有权对知识共享意愿均有显著负向作用;知识的隐性程度对知识共享自我效能的激励功效有正向调节效应,对期望的物质奖酬的激励功效有负向调节效应;感知的知识个体所有权对知识共享自我效能和期望的物质奖酬的激励功效均有正向调节效应.     

海洋微生物活性物质研究进展

自半世纪前第一个从海洋真菌中发现抗生素头孢菌素以来,人们才开始认识到海洋微生物是特殊结构的生物活性物质的重要来源。由于海洋高压、高盐、低营养、低温或局部高温等特殊环境造就了海洋微生物独特的代谢途径和遗传背景,其产生的不同结构和功能的活性物质正为人类所用。