声音

为什么不给学生作文多打几分教学要培育趣味,不要让学生怕写作文,作文批改和评价不要让他们丧失信心。为了保护学生作文的趣味,或是为了不让学生沉沦在作文低分里,我们能不能退一步,或者说前进一步,改变一下评分方式?     

如何让孩子积极主动地学习

观点鼓励和肯定,让孩子兴趣十足曦俊一二年级的时候作文比较差,到了四年级有了长足的进步。我想,有一点我做得比较好,我善于抓住他的闪光点,并将它放大。曦俊在农村爷爷奶奶家的时候,玩着玩着帽子被风吹走了,就大声说:“秋姑娘抢走了我的帽子,她要和我一起玩!”我一怔,这不是一句诗歌吗,赶紧把它记下来。之后我鼓励他进行童话诗创作,并把他的作品记下来,发布在微信和微博上。有很多人为他的作品点赞,我就跟他说:“你看,大家都喜欢看你写的东西,你真的很厉害!”从此,曦俊对写儿童诗、写作文有了极大的兴趣。     

培养孩子写作“三部曲”

你还在为辅导孩子的作文发愁吗?别的家长都是怎么教孩子写作文的?抛弃干巴巴的教育理论,我们请那些作文经常见于报刊的“牛孩”父母来现身说法。你会发现,辅导孩子作文其实一点儿都不难,让我们一起努力,一起用心!     

让学生作文回归生活的思考与尝试

生活是语文的源泉,语文因生活而多彩。美国教育家华特更是指出"语文学习的外延与生活的外延相等"。叶圣陶先生说:"生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"作文,本来就是对认识到的生活的真实反映。可学生普遍害怕写作文,每次作     

教师“下水”应基于学情

对于语文教师写下水文,其实存在“两个世界”。语文教育大家无一例外地倡导教师多下水。譬如叶圣陶先生说,“教的人熟谙水性,跳下水去游几阵给学的人看,对学的人好处更多”;刘国正先生说,“你要教会学生写文章,自己要先乐于和善于写文章,教起来才能左右逢源”;于永正老师认为,“写‘下水文’就是最好的作文备课”;王栋生老师发文,“不下水,何以知深浅”。但衡诸一线教学,几乎没见过一所学校,哪怕是闻名遐迩的名校,将教师写下水文当作作文备课的基本要求——学生写作文,教师必须陪着下水;教师不下水,作文教学就不合格。     

『编写作文提纲』导学设计

全日制义务教育《语文课程标准》（试用稿）在课程阶段目标中指出 :小学高段学生要“能写简单的记实作文和想象作文 ,内容具体、感情真实。能根据习作内容表达的需要 ,分段表述。”这一表述是对学生习作内容的具体性、表达的条理性提出的要求。而要做到“内容具体”、“分段表述” ,作文之前编写提纲是一个非常好的办法。因此 ,小修版语文教材把“练习编写作文提纲”这一教学内容纳入了第１０册第３单元 ,且作为此单元的一个训练重点 ,它旨在帮助学生掌握编写作文提纲的方法 ,达到进一步提高作文能力的目的。依据教材特点、训练要求 ,针对学…     

《潜在写作文丛》出版缘起

主持编辑完由陈思和先生主编的10卷本<潜在写作文丛>,有许多的感慨和感动.感慨的是,出版<潜在写作文丛>学术的意义是非常深远的,但这深远的意义并不为一些人(包括学界中人)所了解和接受,而有社主要领导的独到眼光和倾力支持,我们终于将这一成果奉献给了广大读者.感动的是<潜在写作文丛>文本及文本背后的故事所展现出来的知识分子内涵丰富的精神世界.     

解读童心

傍晚,儿子在房里写作文,突然嚷道:"爸,我没灵感啊."我笑道:"你上阳台看看风景,一会准有灵感."阳台面向一座青山,我写不出东西时就立于阳台,吸一根烟,灵感便飘然而至.