提高学生英语阅读能力的教学对策

正在高中英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动,把阅读作为掌握和使用英语的突破口,在高中英语教学中占有举足轻重的作用。一、激发学生阅读兴趣"兴趣是最好的老师",兴趣是人们爱好某种活动的倾向。学生对英语越有兴趣、学习积极性就越高、自觉性就越强。在英语阅读教学过程中,教师应当尽量创造时间和空间,提供正常的     

初中语文真情写作的实践与探究

新的课程标准要求初中学生写作要有真情实感。写作要有真情实感必须要注意平时点点滴滴的积累真情实感。真情实感一般说来写作时是闭门造不了车的。本文作者从朴实做人到踏实写文谈及了自己的相关看法。     

英语高考完形填空解题技巧分析

完形填空题是一类综合性的英语类型题,在高考英语中占据着重要的地位,近几年这类题不仅注重考查学生的英语基础知识和语言运用能力,还包括英语阅读理解能力、常用语的掌握、逻辑能力等方面的考查。所以对于高考英语中完形填空题的解答,可以归纳出一些答题技巧。一、高考完形填空题的命题特点（一）考查以情境为主,语法考查少高考英语完形填空题一般都需要根据全文的内容来对填空进行分析,具有＂突出语篇＂的特点,从题干的整体出发,分析全文结构与内容之间的联系,选择符合文章情节的答案选项。     

《唐写本说文木部》残卷的考鉴、刊刻、流传与研究概观

莫子偬考鉴《唐写本说文木部》（简称《唐本》）为中唐穆宗时的写本，并对《唐本》和传世的二徐本进行开创性的校勘。1864年，在曾国藩的资助下，《唐本》与莫氏《唐写本说文解字木部笺异》（简称《笺异》）在安徽安庆首次刊剖面世。因家道衰落，莫氏后人将之售与徐子敬，又辗转易售多人，最后归入日本学者内藤虎氏手中。从晚清以来就有许多学者在研究《唐本》和《笺异》；20世纪八、九十年代，研究《唐本》和莫氏《笺异》的学者夥移，研究成果令人瞩目。本文对《唐本》和莫氏《笺异》的考鉴、刊刘、流传与研究历程及代表性成果首次进行总体爬梳、评价，颇有新意。     

从生活入手“说文、写文”

中学生作文“怕写”“假写”的根源不完全在于学生词汇贫乏，而主要在于缺少素材“无米可炊”。改变目前学生作文状况的办法是：多说，学生从感兴趣的话题说起，规定内容每天一说；多读，从文学宝库中去汲取营养；多写，确定话题让学生去写，说与写结合；多评，师生共同评价作文，交流写作文的方法。     

民族志与翻译：翻译研究的人类学视野

在人类学和文化研究的视域中,民族志和翻译具有很大的相似性:文化传通和再现他族文化是民族志和翻译的共同目的;同时,民族志和翻译作为一种文化手段,在对文化的阐释、“撰写”及翻译作为一种“改写”中,表现出显著的主体性、历史性和社会性。民族志和翻译研究在当代文化研究语境中的相互阐发为翻译研究提供了新的理论话语。     

美国语文教材节选

本篇选自一所中学六年级(相当于国内初中一年级)的综合母语教材《语言》。这套教材按写作类型编排，共有四种写作类型：叙事、说明、描写和议论：全书共12章，每种写作类型各安排3章；每章有3个单元，各有若干课：描写为七、八、九3章。依次为场景描写、人物描写和自然描写，涉及的阅读和写作形式为短(或小说片断)、诗歌。     

英语文章的篇章结构

纵观历年的高考书面表达,其文体题材各异,有书信、口头通知、简介、日记、自我介绍、记叙文、描写文、说明文、看图作文等,不同的体裁需要考生应用适当的篇章结构,将题目所提供的信息清晰、明了、准确,逻辑合理地表达出来。     

从生活入手"说文、写文"

中学生作文"怕写""假写"的根源不完全在于学生词汇贫乏,而主要在于缺少素材"无米可炊".改变目前学生作文状况的办法是:多说,学生从感兴趣的话题说起,规定内容每天一说;多读,从文学宝库中去汲取营养;多写,确定话题让学生去写,说与写结合;多评,师生共同评价作文,交流写作文的方法.     

民间革命的艺术:试析毛泽东1930年的《寻乌调查》

寻鸟是江西省南部的一个纯客县。1930年5月一,毛泽东在这里调查了客家人的社会情况,留下一篇厚重的报告。本文揭示了毛泽东调查思想的科学性和革命性:首先审视了寻鸟调查的背景与中国革命的关系;继而介绍了他将阶级分析从欧洲经验中剥离出来运用到一个山区农村,遵循经济基础决定上层建筑的原理展开调研,从廓清生产关系到理顺社会关系的努力;紧接着比较了《寻鸟调查》与后人的4本反映中国农村著作的基本观点和方法,肯定经济分析在政治研究中当之无愧的地位;然后提出毛泽东擅长用民族的、大众的话语来解读中国农民的内心世界,在此又提出5本书来比较,告知《寻乌调查》包含着当代人类学"写文化"的技巧,表明毛泽东在方法论上注意到尊重传统文化,"主位"资料语言与"客位"资料语言的辩证联系。