对教学反思的反思

<正>在教师的教育实践活动中,教学反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素之一,对于促进教师的专业发展,提高教学质量具有重要的推进作用,各级教育部门都不约而同把教学反思作为教师继续教育的一个重要内     

袁绍的战略错误

人们一般认为袁绍在官渡之战中遭到决定性失败，这一失败决定了他的命运。不过，如果深究其失败原因，袁绍在官渡之战过程中固然犯了重大错误，但他在官渡之战以前犯的一些战略性错误影响可能更深远。这些战略性错误，由于更正得过迟或一直未得到更正，最终导致他走上失败之路。     

改革发展稳定是加强和巩固党的执政能力的基础

我国各族人民在中国共产党的领导下,经过了二十几年的改革开放,发展经济的历程,经受了世界政治动荡,经济衰退的考验,我国保持了国民经济良好的发展势头,保持了长期的政治和社会稳定,举世瞩目,全球关注。世界第一经济大国美国感到惊叹和担心,苏联解体后的俄罗斯感到钦佩并予以借鉴,临国小兄弟朝鲜和越南感到兴趣并求学,第三世界和发展中国家感到欣慰和鼓舞。中国所取得的成就,所获得的成功充分说明中国共产党作为执政党在国家政治经济和科技文化建设中起到了决定性作用是任何党不可取代的。在世界各国政党中享有盛誉。党的执政能力不断加强,…     

女校长要善于扬长避短

据我统计，我区有近40所中小学，其中有女校长18人，占校长总数的46％，书记有20人，其中女书记有12人，占书记总数的60％。可以说这些女性的思想、决策将直接影响全区教育教学的发展，将对每一个孩子的未来起着决定性作用。     

我们该怎样评价学生？

素质教育与应试并不抵触,但重要的是不能将考试成绩作为衡量学生竞争力的唯一标准。在美国也存在“标准考试”,包括SAT（学术能力评估考试）和ACT（美国大学人学考试）,标准考试在美国各个大学的录取中虽然不是决定性因素,但占据着最重要的地位。     

欧共体企业集中规制中的控制权分析

欧共体企业集中规制最重要的法律制度是<委员会第139/2004号企业集中控制条例>(以下文中简称<合并条例>).该条例将企业集中区分为两种方式,即合并和控制.合并包括我们通常所说的吸收合并和新设合并,而获得控制权导致企业集中的情形则复杂得多.要深刻理解欧共体企业集中规制的法律制度,对控制权的分析尤为重要.中国<反垄断法>对经营者集中也有相关的规定,但缺乏确定性和可操作性.在此问题上我们可以借鉴欧共体的做法,制定具体的指南或细则加以明确.     

体育教学中的心理健康教育

现代教育的发展要求教师＂不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者＂。能否科学有效地把握学生的心理,因势利导地促进学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。     

翻译的三种不确定性

观察句产生于感觉接受器的激发,但即使在相同刺激之下,由于对土著说话者发音、取向等理解上的差异,以及翻译过程中移情运用方式上的不同,相同的观察句可以被不同的译者翻译为不同的句子.翻译的不确定性论题大体隶属语言哲学的范畴.观察句翻译中的不确定性,自然会引起包含于其中的词项指称不可测知,进而不同的翻译手册可以为同一语词指派不同的指称.不过,指称的不可测知性论题属于本体论范畴,为实用目的人们可以选定不同的本体论理论框架,其中相似刺激的具体化完全可以形成不同对象的指称,从而造成不同本体论中国一语词的指称不可测知,这一点可为代理函项充分说明.科学理论的不充分决定性则又是另一话题,它属于知识论的领域.科学理论是被经验内容不充分决定的,不同的科学理论即便是逻辑不相容的,也完全可以是经验等价的.论据是科学理论蕴涵着众多观察断言句,后者的失败并没有决定科学理论的唯一修正,科学家可以选取蕴涵该观察断言句的合取式中的任一信念予以消除或修正;当然在运用这一整体论策略的时候,尚需坚持最大限度的简单性和最小限度的肢解整体两条实用主义准则.上述论据说明,科学理论是作为整体面向经验的,或者说只有作为整体的科学理论才具有经验意义,因此,具有相同经验内容的科学理论可以有不同的理论表述,在这个意义上科学理论是(为经验内容)不充分决定的.     

融景染情 传知授理 导向育人

从本质上说,品德教育是一种影响、一种熏陶、一种感化。人在道德上的发展和完善,道德主体的作用应该是最为主要的决定性因素。作为道德情感占主要地位的道德教育更应一切从尊重学生生命的权利出发,设法为学生提供一个道德教育的实习场所,由学校、家庭、社会共同构成学生道德教育实践的共同体,给予学生自身晤出道理的机会,通过主体参与的道德实践切实提高学生的道德境界,升华学生的情操。     

校长必须恪守的“三纲五常”

校长是一所学校的行政统帅,是一所学校的灵魂,对学校的发展起着决定性的作用。常言道：学校的高度取决于校长的“高度”。校长素质的高低,直接决定着学校办学的成败。“三纲五常”是判断新时期校长素质高度的重要标准,也是引领学校持续发展的力量之源。