新形势下大学生党员实践教育思考

实践教育在大学生党员成长过程中有着重要作用。新形势下,大学生党员实践教育存在形式主义倾向,缺乏吸引力和凝聚力。高校应从理论教育、实践教育平台、考核机制等方面着手,改革创新,发挥大学生党员实践教育的应有作用。     

新常态下高校学生党员培养教育中存在的问题与解决路径

针对新常态下高校学生党员的发展状况,本研究采用文献研究与归纳分析的方法,分析了高校学生党员培养教育的必要性,总结了目前高校学生党员培养教育中存在入党动机不纯、入党程序形式化、教育模式传统、党建队伍水平有限以及缺乏监督考核机制的问题.提出坚持信念教育常态化、促使入党程序规范化、推进培训方法现代化、推动党建工作精致化以及保障后续教育持久化的建议,为新常态下高校的党建工作提供参考意见.     

大学生党员发展质量保障体系的构建

做好新时期高校大学生党员发展工作是建立保持共产党员先进性长效机制的重要组成部分。文章就如何把握好新时期大学生党员发展质量的五个关键点做了分析和思考,对高校基层党组织党员发展工作提出具体的建议:认识使命,把握好发展数量与质量的关系;重视基础,把握好大学生党员发展的“入口关”;认真考察,把握好大学生申请入党的动机;严格程序,把握好大学生党员发展的过程;努力探索,建立和完善预备党员教育、培养体系。     

财政补贴分配方式变革能促进企业创新吗?

本文基于全国税收调查数据,将财政专项资金竞争性分配改革作为准自然实验,使用双重差分法考察竞争性财政补贴分配方式对企业创新的影响。研究结果表明：相比于传统的财政补贴分配方式,竞争性财政补贴分配方式能够更好地激励企业创新,并且这种激励作用具有持久性。竞争性财政补贴分配方式通过“挑选效应”和“认证效应”两种机制激励企业创新。进一步分析表明：以GDP为主的绩效考核压力会削弱竞争性财政补贴分配方式的创新激励作用,市场化水平提高能够增强竞争性财政补贴分配方式的创新激励作用,财政专项资金竞争性分配改革对中小企业创新激励作用更为明显。     

高校教工党支部党员积分制管理考核评价体系研究

针对我国高校教工党员管理中普遍存在的党员参加学习活动组织难、党员作用发挥困难、党员表现和评价困难等突出问题,研究坚持以问题为导向,紧盯薄弱环节,探索了一套切实可行的"1+X"党员积分制管理考核评价体系。将教工党员的考核和评价由传统的定性向定量转变,规范教工党员的组织生活,引导教工党员履职尽责,发挥先锋模范作用,提高教工党员管理的规范化和科学化水平。通过科学的研究和分析,并在兰州石化职业技术学院机械工程学院教工党支部的推行实践,取得了良好的实施效果,对目前高校教工党员积分制管理的实效性提供了有建设性、创新性和操作性的参考。     

当前大学生党员先进性教育的挑战与对策

当前大学生党员先进性教育遇到了来自国际、国内、高校自身发展与改革以及某些大学生党员不良思想状况等方面的巨大挑战,同时,以往大学生党员教育也存在着一些缺陷和不足。我们认为,应建立健全大学生党员先进性教育系统,即建立健全目标体系,做好先进性教育的战略准备;建立健全教育内容体系,为实现先进性教育目标提供基本保障;建立健全教育主体体系,充分发挥教育主体的重大作用;建立健全教育过程体系,在先进性教育中学会“弹钢琴”等,以切实提高先进性教育的针对性、实效性和战斗力。     

高校学生党员体验式红色文化教育模式的构建

通过分析红色文化融入高校学生党员教育的现状,提出解决当前高校学生党员红色文化教育面临困境问题的关键——采用基于体验式学习理论的党员红色文化教育模式,同时指出构建体验式党员红色文化教育模式的要点：加强顶层设计,明确目标,抓住实施关键;建设团队,消除陌生感,加强心灵融契度;创设情境,亲身体验,增强红色文化的吸引力;引导反思,分享讨论,强化红色文化的情感认同;实践运用,践行红色精神,传承红色气质。     

高校学生党员队伍先进性的现状、问题与对策——基于江苏省某市2896名高校师生的抽样调查

先进性是党员的本质属性,而先锋模范作用则是党员先进性最直观、最根本的体现。调查结果显示,样本对学生党员先进性的评价总体良好,政治面貌、职业身份,教师职称、工作年限,学生学段、干部经历等变量对评价影响较大。回归分析表明,在师生的潜意识里,带头学习提高、带头服务群众、带头争创佳绩是党员“五个带头”中影响学生党员先进性评价的关键因素。这些因素也是学生党员先进性弱化的现实风险点。要防范学生党员先进性弱化的风险,既须解决思想问题,也须解决制度问题。一方面,要夯实信仰之基,强化使命意识,筑牢防范学生党员先进性弱化风险的精神支柱。另一方面,要细化成长目标,强化监督评价,构建激励学生党员“保持先进性”的长效机制。     

保持共产党员先进性教育对我党建党实践的继承与创新

保持共产党员先进性教育是对延安整风运动以来我党建党实践的继承和发展,是对我党平时教育和集中教育相结合的成功经验的运用。它以提高共产党员的马克思主义理论水平,增强执政为民意识为旨归,要求全体党员自我学习、自我完善,自觉实践“三个代表”,永葆党的先进性。