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151.
152.
龚亚英 《数学爱好者(高二版)》2008,(2)
组织和设计不定积分凑微分法的教学,教会学生思考问题的基本方法,正确引导学生学习问题解决的策略和技巧,使其对知识的掌握达到举一反三,活学活用,从而潜移默化地培养学生的逻辑思维能力。 相似文献
153.
154.
155.
余鹏政 《蒙自师范高等专科学校学报》2023,(3):116-119+131
明清时期江浙地区将“岁时炒豆”习俗称为“凑投”,在方志中还写作“漏凑”“兜凑”“投凑”“凑头”等形式,它们是“凑斗”“斗凑”这一对意义相同的逆序词在吴方言中语音发生讹便并以音近字记录的结果。其中“凑投”由“凑斗”发展而来,又写作“凑头”;“漏凑”“兜凑”“投凑”均由“斗凑”发展而来。在现代吴方言中“凑头(投)”有人物的“相聚、结交”、事情的“碰巧、凑巧”、事情的“顺利”等义。在“岁时炒豆”习俗中,“凑投”表示事情的“顺利”。 相似文献