加减凑整速算乘法

用“加减凑整法”计算两位数乘法 ,比较简便、迅速。其方法是 :两个因数相乘 ,可以从一个因数上减去一个数 ,减去的数加到另一个因数上 ,将其中一个因数减成整十数 ;或将另一个因数加成整十数 ,再把加 (减 )后得到的两个数相乘 ,最后加上原来两个因数与加成 (或减成 )的整十数之差的积。例如 :1 . 86× 67=( 86+7)× ( 67-7) +( 86-60 )× ( 67-60 ) =93× 60 +2 6× 7=5 5 80 +1 82 =5 762或 86× 67=( 86+4 )× ( 67-4) +( 90 -86)× ( 90 -67) =90× 63 +4× 2 3 =5 670 +92 =5 7622 . 83× 76=89× 70 +1 3× 6=62 3 0 +78=63 0 8或 83…     

追求——记全国劳动模范、技师陈谟凑

高尔基曾经说过：一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。我确信这是一个真理。     

凑微分法求不定积分的解题技巧

分2种情况说明了凑微分法求不定积分的方法，认为求解时宜用“换”，而非“凑”。     

不定积分技巧点滴

不定积分比求导运算要困难,如何运用基本的积分方法来解题,却有灵活的方法和巧妙的技巧;本文对不定积分技巧作了初步的归纳,并通过例题作了具体的说明,希望能起到抛砖引玉的作用。     

三角变换的解题策略与技巧

三角公式繁多，和、差、倍、半公式、三角形的面积公式、正弦定理、余弦定理、和积互化和万能公式等都使学生望而生畏．本文拟就三角变换的策略、方法、技巧，结合新教材谈五个问题：分解与重新组合；降幂与升幂；和差化积与积化和差；化角与化名；配凑法与变1法供学生与数学教师参考．     

换元积分中凑微分方法的一个定理

复合函数的积分往往需要凑微分后通过换元而求得结果.凑微分的方法对于初学者来说比较困难,教学中由一个定理给出程序化的方法,就可以化难为易,从而提高教学效果.     

以凑微分关系简化第一类换元法和分部积分法教学

一元函数积分学是高等数学中的重要内容,其中的第一类换元法和分部积分法是要求掌握的内容。学生在应用这两种方法进行计算时,往往觉得要用到两种技巧来实现、缺乏统一的模式一以贯之。这和教材的设计有很大关系:多数教材都是割裂处理这两个方法。为此提出将这两种方法统一到一个基本的技巧—凑微分。教学实践表明:熟练应用凑微分的常见关系式,可以明显提高学生用这两种方法计算积分的能力。     

让学生的思维经历展开与压缩的过程——《9加几》的教学实践与思考

《9加几》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册的教学内容。本课的学习重在让学生理解"9加几"的计算算理,掌握计算方法,形成计算技能。如何让学生在思维展开的过程中理解算理,在压缩的过程中形成技能呢?笔者进行了下面的尝试。一、数一数,唤起"凑十法"的意识师:今天,红袋鼠也来到了我们的课堂里,他想和同学们进行数数比赛。     

浅谈“凑十法”教学中的学法指导

在一年级口算教学中,"20以内的进位加法"这部分内容很重要,掌握"凑十法"的计算方法对于学生来说是非常必要的,然而也是很不容易的。因为学习时要求学生先思索9、8、7、6各加几得10,然后再把第二个加数相应的分成两部分,用其中一个数与9、8、7、6相加凑成10,最后再加上     

浅谈作文教学

学生怕写作文,是因为作文不是发自内心的表达,缺乏生活的体验,阅读量小,语文功底差。为了提高学生的作文水平,语文教师应该培养学生兴趣,激发写作欲望,模仿范文,逐渐创新,鼓励学生大量阅读并感悟生活,积累素材,鼓励想象,展现个性。