分步教学在文言文中的运用

分步教学是一个分层次的立体结构，是知识传授与智能培养的结合，它极大地满足了学生学习的需求。其具体步骤如下：     

计量检定与校准的发展趋势与方向

计量工作对于我们的生活影响非常大,做好计量检定与校准具有非常重要的意义。本文分析了计量检定与校准的内涵及现状,并对计量检定与校准的发展趋势与方向做出了探讨与总结,希望给这方面的工作起到一地的指导作用。     

解排列组合混合问题的十种策略

排列组合问题联系实际,背景丰富,生动有趣。但由于题型多样,思路灵活,不易掌握。因此,掌握常见题型和解法并归类总结,进而熟练应用,是备考行之有效的方法。     

SSTM:一种基于西部基础差学生的分步式教学方法

西部高校部分学生学习基础较差,针对这部分学生的课堂教学难以用常规的教学方法进行,作者旨在找到更适合的教学方法解决这一难题.主要工作包括:定义了难度系数(D(a))、正确率(R(n,m))等概念,提出了分步式教学法并证明了相关定理.对采用分步式教学法和未采用分步式教学法的学生进行了实验对比,实验表明:采用分步式教学法的学生中回答问题的正确率要高出33％,完成实验报告的正确率要高出29％,回答问题的准确率要高出50％.因此,分步式教学法是有效的教学方法.     

北京大学：以硬环境建设为主

考虑到北京大学校内各业务与应用分散在不同的业务部门,在物理上非常分散,实施应用灾备将是非常艰巨的工程,因此,北京大学较早实施了数据灾备。数据灾备,对于高校来说是一个很富有挑战性的题目,其技术难度和管理难度都很大,投入也是巨大的。因此北京大学对该项目执行调研优先、分步实施、不断改进的方针。     

染色问题中的公式法

在排列组合复习中,常常碰到染色问题．染色问题包括区域染色和点染色．形式上,虽然一个是区域一个是点,但它们的实质是相同的,就是相邻的区域（点）不同色．这类问题旨在考察分类计数原理及分步计数原理的应用,解答时容易出现重算或漏算的错误．本文介绍通过公式计算这类问题．     

“树形图”的妙用

教学大纲要求掌握分类计数原理与分步计数原理,并能用它们分析和解决问题．对于较为复杂的既要用分类计数原理,又要用分步计数原理的题目,建议能够根据题意恰当合理地画出示意图或者列出表格,使问题的实质直观地突现出来．下面用树形图来解决一些复杂计数和概率问题．     

夯实基础,高标定位,建设现代化义务教育学校

天津市西青区有公办义务教育学校40所,其中小学30所、初中校7所、完中校3所。西青区本着“夯实基础、全面建设、整体推进、分步实施”的原则,自2016年开始实施义务教育学校现代化标准建设。截至目前,40所学校均圆满通过评估验收,在加快推动全区教育现代化建设和教育综合改革方面取得了显著成效。一、稳扎根基,科学统筹有实策西青区牢固树立大局意识,坚持义务教育重中之重地位不动摇,紧紧围绕“公平普惠”的主线,进一步加强和改善薄弱环节,推动基础教育事业整体提质增效。     

初高中思政教学一体化设计探索

思政课教学一体化是推动思政课纵向跨学段贯通联动、协同育人的要求。为了改变以往教学中"各拉各的调、各唱各的曲"现象,一体化教学必须坚持"分步递进,分层达标"的设计策略。厘清教材逻辑是实施这一策略的前提,基于学生的认知起点是实施这一策略的基础,推动学生核心素养螺旋式上升是实施这一策略的目标。