在酸碱准确滴定与分步滴定的判据教学中的处理

准确滴定的判据是分析化学滴定分析教学过程中的重点和难点,因为它是进行滴定分析方法建立与评价的依据。笔者依据学科发展趋势和知识点的前后衔接性,将络合滴定和质子酸碱滴定均作为酸碱滴定来处理,抓住化学定量分析的允许误差要求不大于0.1%,依据滴定终点溶液各组分的浓度特性要求,引导学生推导准确滴定与分步滴定的判据,让学生易于接受和掌握。     

“全程、分步、定点”教育实习模式的实践探索

本文首先分析了全程、分步、定点教育实习模式实施的现实依据,而后阐释了该模式的主要内涵,在此基础上总结了实施本模式所取得的成效及几点反思。     

《找规律》教学片断及反思

生在猜中逐步意会、感知、发现其中的规律,并应用找到的规律尝试解决问题,通过学生的自主探究、讨论、交流得出解决问题的三种策略。即画图法、列举法、计算法,这里注重分析计算法。     

抓机遇、创优势、求发展——关于省级教育学院办学思路的若干思考

省级教育学院属于成人高等师范本科院校，办学的方向是服务普通基础教育，基本任务是培训在职教师和教育管理干部。发展定位应是立足根本。新的世纪对教育学院来说是挑战多于机遇。要适应教育改革与发展的需要，必须对自身和条件有确切认识。转变观念，重心转移；改革体制，削枝强干；改善“软”“硬”环境，确保规模质量，效益与特色；整体规划，分步实施，重点优先，分类推进，是今后拓展生存空间的策略选择。     

《所得税会计—纳税影响会计法》新论

本文对现行纳税影响会计法计算过程中采用的原始资料和计算方法提出了质疑和挑战，试图引入综合计算法来弥补现行纳税影响会计法的缺陷，意在解决纳税影响会计法难以普遍实施于大多数企业的症结－理论与实践的脱节。     

数学方法在人文社会学科教学中的魅力——“计算法”在《历史与社会》课堂教学中的应用

本文主要论述将数学方法应用于人文社会学科研究和教学的背景和原因，阐述了数学方法和计算法的内涵，重点以计算法在《历史与社会》课堂教学中的应用为例论证了理工学科与人文社会学科进行学科交叉与渗透的价值是很高的。     

关于遗传病出现的概率计算方法的分析

本文通过对一道遗传病出现的概率计算的例题进行分析解答 ,不仅展示了解决这类问题的四种常见方法 ,并且初步论述了从多角度来解决问题 ,从而培养学生的发散思维能力的方法。     

“分数除法”的知识梳理与解题指导(一)

一、知识梳理1.分数除法的意义分数除法的意义和整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。如5/6÷2/3表示已知两个因数的积是5/6,其中的一个因数是2/3,求另一个因数是多少。     

计算时间“三法”

在计算时间时,怎样才能避免出现错误呢?关键要掌握计算时间的方法。常用的计算时间的方法有三种:分段计算法、取整减(或加)差法和直接相减法。一列火车上午6时30分从甲地开出,中午11时20分到达乙地。问:火车从甲地到乙地一共用了