案例教学法在刑法教学中的运用

案例教学法在我国的法学教育当中得到了有效的运用,然而不管是在教育理论层面,还是在具体的运用实践层面,案例教学法的运用都不是很成熟,因此有必须要针对案例教学法在刑法教学中的运用进行分析和探讨.本文将笔者的具体教学实践与刑法教学的特点结合起来,探讨了如何在刑法教学当中对案例教学法进行有效的应用.     

法律视野下公民个人信息安全与刑法保护

随着信息化时代的到来,信息流动已成为当前社会发展中十分常见的现象。然而,现代社会中各类信息的流动在给人们带来便利的同时,也使公民个人信息安全遭受着巨大的威胁。针对公民个人信息被窃取、泄漏和出售等各类情况的不断出现,我国刑法明确规定将个人信息被侵犯的行为入罪化,加强和重视对公民个人信息的保护;但由于受各种原因的影响,当前我国刑法在公民个人信息保护过程中还存在一些问题。本文首先对公民个人信息的基本内涵进行阐述,然后结合我国现行刑法在公民个人信息保护中存在的问题进行分析,提出了完善我国刑法保护的相关建议。     

网络黑色产业链之刑法规制

在互联网的高速发展中机遇与挑战并存。互联网犯罪形成一条专业的链条,被称为“网络黑色产业链”,因网络犯罪具有隐蔽性等特征,导致网络犯罪在司法实践中难以认定。必须对网络黑色产业链进行有效刑法规制:在刑事政策方面,采取“打早打小”的基本战略,实现对网络犯罪从规制刑法到预防刑法的转变;在完善立法方面,应构建公民信息保护机制、加强网络服务提供者安全管理责任义务;在微观方面,明确上中下游之间构成共同犯罪的情形。     

卓越法律人才培养理念下刑法学教学方法改革研究

当前刑法学教学仍旧采用的是传统方式,在教学上单一古板,导致学生对于法律学习的兴趣比较低,同时教学的效率也难以提高.文章以当前刑法教学中的不足为出发点,针对性地提出微课教学、信息平台建设、案例教学、实践教学等优化策略,旨在为我国培养卓越的法律人才.研究发现,只有改变传统的教学方式,科学合理地利用教学资源,并注重理论与实践...     

积极刑法观视域下我国轻罪化的理论解构与规制路径

轻罪化已成为我国当前刑法罪名规制体系及司法适用的一种客观现实,这一现实是对积极刑法观的贯彻。积极刑法观以法益保护原则为前提,其与刑法谦抑性精神存在本质契合,其主张具有实质合理性。轻罪化趋势的出现蕴含着巨大的理论与制度价值,但其价值实现需要我国刑法规制与适用的多维度调试与转型,包括刑法规制体系的健全、前科消灭制度的增设、刑法适用的优化等。     

论“以人为本”的刑法理念

随着世界人权事业的发展和进步,以及我国物质文明、精神文明和法制文明的高速发展,我国传统的以“国家为本位”的刑法理念已经不适应社会的发展,树立“以人为本”的刑法理念已成为时代的要求和我国法治现代化的迫切需要。“以人为本”的刑法理念包括三个方面：市民刑法的刑法性质理念、人权保障的刑法机能理念和谦抑主义的刑法作用理念。     

中外刑法惩治职务犯罪立法之比较

职务犯罪的日益严重，已成为困扰世界各国的一个共同难题，为了惩治和预防该类犯罪，各国刑法都相继建立了一系列相关的法律制度和措施，通过中外刑法在职务犯罪主体、职务犯罪的种类和职务犯罪的惩罚措施等一系列问题上的立法比较，可以取长补短，进一步完善我国刑事立法。     

刑事法律关系主体论

刑事法律关系主体是构成刑事法律关系的一个要件,研究刑事法律关系必须从主体入手。本文以法律关系的构成为理论前提架构,分析了刑事法律关系的可能主体和现实主体。认为刑事法律关系主体是刑事法律规范对可能主体进行调整的结果,刑事法律关系的主体应该包括国家、刑事自诉人和刑事犯罪人。     

试论刑事诉讼中被害人权益的保护

我们在为被告人地位提高而高兴的同时,也应该关心被害人的利益。在刑事诉讼过程中,存在着被害人再次被害的可能,其原因是:国家机关不能完全保护被害人利益;被害人除了在某些情况下能获得一点物质补偿外,其精神上的创伤是无法弥补的;在实际的刑罚权实行过程中,被害人可能再次“被害”。我国法律应该更加注重保护被害人利益,在全社会形成保护被害人的氛围。     

浅谈《刑法修正案(八)》缓刑的适用对象及完善

缓刑,也称作自由刑的缓期执行,是指法官在对犯罪人宣判一定的短期自由刑时,根据犯罪人的具体情况,同时宣告暂缓刑罚的执行,规定一定的考验时间和条件,如果犯罪人在考验期内遵守了规定的条件,原判刑罚就不再执行,否则就执行宣判的刑罚。当今社会,缓刑在刑事政策中发挥着越来越重要的作用。《刑法修正案(八)》对我国的缓刑适用做了重要调整,尤其调整了缓刑适用对象的范围。但新的修正案在司法实践中仍存在一些问题。从缓刑适用对象入手,在统观我国缓刑适用对象的适用情况后,发现缓刑适用对象中存在的问题,以期对其提出合理化建议。