《论俄国革命》与中国改革

列宁在领导俄国革命的过程中,坚持实事求是的科学态度,把马克思主义基本原则同俄国实际相结合,取得了俄国革命的胜利,在中国改革中,邓小平继承了列宁的基本思想和方法,一切从中国国情出发,不照抄书本,不照搬别国模式,走出了一条社会主义建设的新路,我们今天仍然要坚持有事求是的精神指导我们的实践,以不断开创社会主义现代化建设新局面。     

列宁晚年经济发展动力思想的利益转向

20世纪20年代初，苏堆埃俄国在国内战争结束后。进入恢复建设时期，但经济发展却面临着严重的主体动力危机，其重要原因在于“战时共产主义”政策缺乏对劳动群众的利益关怀。对危机的反思使列宁领导下的布尔什维克党实现了经济发展动力问题上的利益转向。实行了新经济政策。从而通过以人民群众利益为中心、以利益的驱动和引导为特征的经济发展动力机制和与之相适应的体制措施，使苏俄经济得到了恢复和发展。     

从列宁政治遗嘱看苏共失败的一段历史教训

列宁时期的党内民主是苏共历史上的闪光点，列宁对民主的忠诚和执着追求，在其政治遗嘱中得到了很好俐证。对列宁时期的民主的刻意遗忘和抛弃，对列宁精神的忽略和遗弃是苏共失败的诱发始因。     

列宁论著及宣传观在中国的早期传播

本文以1917-1927年的中国报刊史料为依据,考察列宁论著和宣传观在中国的早期传播。这个过程分别以1920年3月共产国际代表来华、1924年1月列宁逝世为节点,划分为三个阶段:即从1917年5月中国报纸首次报道苏俄革命和提及列宁,到1920年3月共产国际代表来华为第一阶段;从共产国际代表来华到列宁逝世之前(1920年4月-1923年12月)为第二阶段;从列宁1924年1月逝世到1927年底为第三阶段。列宁论著和宣传观在中国的早期传播经历了从翻译到解释,再到探索性实践的过程。     

重新发现列宁:迈克尔·布里论列宁的革命与政治CSSCI

作为一名马克思主义者,列宁不仅将马克思主义理论用于分析具体的历史环境,在理论上推进了马克思主义的发展,而且将马克思主义关于社会主义的政治设想付诸实践,在实践上检验和发展了马克思主义。在马克思主义研究史上,列宁与马克思主义的关系是不断被重复提起的话题。通过列宁,我们可以窥探到马克思主义如何从科学理论变成指导现实政治实践活动的指南,以及马克思主义在解决具体问题中遇到的理论与现实之间的困境,从而有助于我们深入地理解马克思主义的真正内涵及其理论边界。     

灌输理论与思想政治理论课的教学

列宁丰富和发展了灌输理论,为了进一步提高马克思主义理论的灌输效果,他从灌输原因、灌输主体、灌输客体和灌输方法四个方面进行了深刻的阐述。学习列宁的灌输理论,有助于人们认识到加强和改进高校思想政治理论课的紧迫性,有助于了解教育主体应该具备什么样的素质,如何分析教育客体差异性,怎样实施有效的灌输教育等。     

永不凋谢的红杜鹃

1917年的春天,正值大别山区满山红杜鹃怒放的日子里,我们新县列宁小学的校魂一肖国清诞生了。如果还活着,该有94岁了。可她的生命却永远定格在16岁的青春。在我的心目中,她是一株永不凋谢的红杜鹃。     

试论列宁的青年共产主义理想信念教育思想——读《共青团的任务》有感

列宁的《共青团的任务》中蕴含着丰富的青年共产主义理想信念教育思想。列宁号召青年要选择共产主义理想信念,要注重学习共产主义知识、现代科学技术以及共产主义品德的自觉养成。同时,列宁还告诫青年在实现共产主义理想信念时,更要善于从平凡而普通的劳动做起。重温列宁的《共青团的任务》能够给予当代大学生理想信念教育一些有益启示。     

“电影放映员”周恩来

1940年春天,周恩来身着粗呢西服从苏联回到中国,带回一架电影放映机和5部苏联电影胶片——《列宁在十月》、《列宁在一九一八》、《夏伯阳》和《高尔基的!!!     

破解“高尔基之谜”(上)

一、海燕如何斗《群魔》大起大落的高尔基熟悉苏俄文学史的人都知道,高尔基(1868-1936)在苏联时期拥有的官方声誉是世界文学史上任何一位作家都无法企及的。除了下诺夫哥