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<正>笔者认为,要成功地与学生沟通和交流,应用心理学知识去抓住学生心理,去感动学生的心灵,从而树立自己的威信,为自己的工作奠定情感基础,力争做一个完美教师。一天,晚读课上,一位女生忙于写信,她是一位学习成绩并不好的学生,平时散漫成性。笔 相似文献
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刘荃 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正一个人喜上眉梢,表明心里高兴;眉飞色舞,显示内心得意;满脸愁容,体现心里担忧;紧皱眉头,说明内心烦恼。对人物面部细微的表情进行描写,就叫神态描写。今天,刘老师将和两位嘉宾就这个话题聊一聊。 相似文献
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许乐 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正《人民教育》2012年第20期刊登了吴非老师的《每一步都要讲‘有效’么?》一文,他对"奢谈有效"现象进行了细致分析,非常值得学习。近几年,我们都在围绕着"高效"做文章,渐渐地,教师也在变化着,不敢多说话了,不太会说话了,以往的幽默、诗意、大气、细腻、智慧……难得一见了,这让我对课堂上教师失去的情趣感到惋惜。苏霍姆林斯基说:"儿童是用形象、色彩和声音思维的。"他们渴望得到的不是表面形式多样的训练、训练、再训练。所以,在追求高效的同时,教师自身的情趣决不可丢。 相似文献
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<正>《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》在"深化教育领域综合改革"中提出"逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制",随后《中共教育部党组关于认真学习贯彻党的十八届三中全会精神的通知》明确指出"推行初高中学业水平考试和综合素质评价"。目前,各省市都在高度关注综合素质评价如何为招生考试服务,然而,作为教育工作者以及一线的班主任和教师,在关注综合素质评价为招生考试服务的同时,更应当关注形成性评价对学生的教育 相似文献
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徐雨萍 《初中生世界(初三物理版)》2014,(10):76-76
人们都说"条条大路通罗马",不过我年纪尚小,不明白其中的含义,只认为这是大人的一句玩笑话.可随着知识的增长,阅历的增多,我才依稀地明白了这句话的一些涵义,并在学习数学的过程中体会到"条条大路通罗马"的快乐.比如在求解一道简单的数学题时,同学们往往会觉得有一种解法就行了,却不知道研究出多种解法是很快乐的事情.在周五的数学课上,我就体会到了. 相似文献
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正还记得一位老师布置一篇《我第一次……》的作文,有80%的同学写了做饭——这可能不奇怪,其中又有80%的同学做了大米饭——也有可能,其中又有80%的同学把米饭做"糊了",并且都还吃得很香——怎么这样巧?由此可见,学生虚假作文的现象非常严重,胡编乱造更是普遍。动辄"五子登科":推车子、抱孩子、领瞎子、拾票子、让位子……人们一直没有放弃对解决作文诸多问题的探索,而随笔化写作无疑是治疗虚假作文的一剂良方。每个孩子都 相似文献
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林晓丹 《学生之友(初中版)(金视野)》2014,(Z1):58
正下午第三节课,我们班的6位同学在焦急地等待着。终于登上了点数台,刘老师洪亮的大嗓门刚说完"开始",我们便快速地挥动起绳子,跳起了双飞。只听得呼呼的风声在耳边作响,绳子在眼前闪动。此时,世界上仿佛只剩下了我一人,一个被绳影包裹着的我。《跳绳失败记》节选指导老师:郭武松 相似文献