罚自己跑操

正那天中午,教我班的政治老师向我反映情况,说我班的学生在上午第四节课的时候公然在讲台上骂了她。我听到这个事情后,和大多数班主任一样,非常生气,但冷静了几秒钟,我觉得特别内疚,自己带的学生居然如此没有教养,我觉得特别对不起刘老师。我顶着强烈的内疚和自责走进了班里,我问:"这件事谁参与了?"有几个男生     

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正~~     

教遇“错”时无所惧——名师课堂教学艺术赏析

<正>课堂上出现错误是一件难免的事,但如何灵活机智捕捉和运用,因势利导,使其成为课堂教学的有效资源,发挥其独特的教育价值,让我们一起走进名师课堂,看名师课堂教学如何因"错误"而生成精彩。品味名师教遇"错"时无所惧,会给我们的教学带来新的视角。片段一将"错"就错     

把爱的触角伸进心里

<正>那年五一节前,学校前面的果树园一片翠绿,栗子树也结成一片片细长的花瓣儿。走在树下,我高兴得合不拢嘴,因为我荣幸地成为班上为数不多的入团先进分子。当班主任念出我的名字     

月柔如水 情随曲生——刘飞老师《月光曲》教学品评

<正>《月光曲》记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的过程。全文可分为两段,第一段是个引子,第二段是个完整的故事,而整个故事的内容又分两部分加以叙述,其     

追求简单高效的语文课堂——人教版一年级下册《棉花姑娘》教学评析

<正>简简单单的语文课堂,是简明不失品味,简约不失精彩,简化而不失实在,简便而不失高效的。语文教学追求的简简单单,其实是一种更高层次的返璞归真。那么,怎样才能达到"简简单单教语文,扎扎实实求发展"的理想境界呢?最近我校一年级语文备课组开展了"同课异构"的活动,课题是《棉花姑娘》,三位老师的教学设计不一样,却都体现了"简单、高效"的教学理念,下面我主要评评刘老师上的这堂课。《棉花姑娘》是一篇充满童真童趣的童话故事,课文主要     

怎样才能写好熟悉的人的一件事

正习作要求人教版三年级上册"语文园地二·习作":我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。拓展思路这次习作是写熟悉的人的一件事。先说"熟悉的人",也就是我们身边的人,如家里的亲人:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……学校里的老师:班主任王老师、     

北京安全成长双语体验游学夏令营热报中

正《少年素质教育报·安全教育周刊》携手新东方酷学酷玩合作开展"北京安全成长双语体验游学夏令营"推荐理由:吃、住、行、游、学、玩、乐为一体!相约清华北大,对话高考状元,让名校不是梦;游览名胜古迹,寻访名企,参与城市大挑战,让视野更宽;聆听名师分享,掌握学     

让平视的心态深入我们的骨髓

<正>学习了《江苏教育》"小学教学版"2014年第4期刘红老师的《如何创设合作学习的语文课堂》一文,收获颇多,感触颇深。刘老师"课堂合作学习"的起始、过程和结束,都非常亲切而"接地气",给人耳目一新的感觉。我想,学生在这样的课堂里,一定会享受到语文学习的轻松和快乐!只是研读过全篇之后,对文中这样两处细节略有自己的想法。     

以人为本,量材施教——评刘文兰执教的“碳和碳的化合物”复习课

<正>泰兴市洋思中学刘文兰老师的专题复习课"碳和碳的化合物"给听课者留下了深刻的印象,刘老师的这节课从教学设计的理念到学生课堂学习的过程及问题生成、解决等各个环节都充分体现了以学生为主体,尊重学生差异,促进学生个性发展的课改新理念,有效地促进了学生的思维发展。仔细揣摩,这节课被评为一等奖,绝非偶然。一、以人为本,构思精巧传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性的