地方高职院校大学生创业教育探索研究——以杭州职业技术学院为例

2002年以来,国家一直在探索大学生创新创业教育,2015年国务院办公厅出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,各高校以"大众创业,万众创新"为旗帜针对大学生如何创新创业开启了新一轮的实践探索.杭州职业技术学院多年来也在不断结合学校特色探索自己的创新创业道路,形成了围绕地方支柱企业特色,积极融入地方企业产...     

乡村振兴战略下大学生村官创业教育培训支持体系建构

全面实施乡村振兴战略,人才是根本。为培育一批优秀大学生村官创业人才,造就一支助力乡村振兴的中流砥柱,为乡村振兴提供强大的源动力,构建大学生村官创业教育培训支持体系,培养高素质的大学生村官创业人才队伍,是解决乡村振兴战略人才支撑问题的关键。本文以班杜拉自我效能理论、马斯洛需要层次理论、麦基罗转化学习理论为支撑,提出在乡村人才振兴下大学生村官创业教育培训支持体系的思考,以期为政府、高校和社会教育支持力量提供有益思路和参考。     

新工科理念下交通运输专业创新应用型人才培养模式探析

针对地方高校交通运输专业人才培养过程中存在的问题,结合新工科理念对交通运输专业的新要求,从分方向分层次培养、多种教学手段并施、校企协同产教融合和持续改进评价机制四个方面,探索地方高校交通运输专业创新应用型人才培养的新模式,为地方高校交通运输专业教学改革提供了思路。     

基于B-Learning理念的创新创业教育实践教学改革

在介绍B-Learning理念和创新创业教育实践教学现状的基础上,从实践教学项目重构、实践教学资源库建设、开放实验室、灵活运用多种教学方法、构建实践教学考核体系等方面进行了教学改革。将创新创业教育实践教学与思政教育、文化传承教育、专业教育和日常生活融为一体,取得了良好的效果,对其他同类课程实践教学改革具有一定的借鉴作用。     

“双创”背景下英语专业笔译精品课程建设研究

在“创新创业教学”背景下,英语专业笔译精品课程应该重新将其教学目标定位为培养具备职业能力,尤其是创新创业能力,能够胜任语言服务业各岗位工作的应用型人才;调整更新教学内容,融合翻译理论学习、翻译实践和模拟翻译项目运作;分阶段科学地运用“任务式”“互动式”“自省式”“模拟式”“团队式”等合适的教学模式;建立并执行包含综合能力、专业能力和创新创业能力三大能力产出的教学评价体系。     

基于创新创业能力培养的《创业管理》课程教学改革探索

课程教学改革是提高人才培养质量的关键。文章分析了创业管理课程教学的现状和存在的不足,阐述了创业管理教学模式应以创业类案例为引导,以体验式教学为手段,以创业之星软件为基础,以团队合作为载体,以创新创业竞赛为抓手进行改革。改革目标是帮助学在掌握基本理论知识的基础上,进一步培养其创新创业能力。     

学科交叉视域下“新工科”创新创业人才培养机制研究

改革开放以来,我国工程科技事业飞速发展,成为推动中国社会主义市场经济发展的重要力量。在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点,对工程科技的创新创业成为科技高层次进步、经济高水平循环、社会高质量发展的决定性因素,其中对“新工科”创新创业人才的培养是关键。基于此,文章首先阐述了国内外关于“新工科”创新创业人才培养的主要研究及方向,其后概述了“新工科”“创新创业”的相关内涵,最后就学科交叉视域下“新工科”创新创业人才培养机制的建设提出了系列思路及方法。