浅谈在初中语文教学中研究性学习的运用

一、建立民主师生关系．营造研究性学习氛围 陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰”。课堂气氛直接影响着学生的学习情绪．在课堂教学中，教师一定要彻底放弃自己的权威．建立一种民主的教学活动．为学生营造一种轻松愉快的学习氛围。有了良好的学习环境．才能够使学生活跃起来，不但可以锻炼学生的思维敏捷，而且还可以提高学生的创新能力。事实上语文课就是师——生、生——生之间的交流、互动，我们要让学生敢于发言．有的学生不敢发言，其主要原因就是怕说错，怕老师责怪，     

中学文言文中几个特殊的字音

本文择取中学文言文(均见2001年人教版初中语文教材)中五个读音较为特殊的字,对其特殊读法形成的原因进行较为具体的分析,对其中个别字在中学教材中的注音是否正确进行讨论,力图说出其所以然,希望有助于语文教学.     

借力课前提示 提升语文阅读实效

新课标指出,教师要充分挖掘教材资源,创造性地使用教材,以寻求阅读教学的最好视角。在人教版教材中大多设有课前提示,它们主要是对课文内容的梳理,以及对人物形象的分析和解读,非常有利于学生对文本的理解。笔者认为,教师可以借力这些课前提示资源,引     

关于初中语文教学实践的思考

语文是语言和文学的统称,包括口头语言和书面语言。语文能培养人的听、说、读、写、译、编等语言文字的表达能力,它可以培养学生的交际能力和技巧,培养学生对事物理解和记忆的思维能力,提高文学水平。     

初中语文教学微课应用之探究

近年来,微课的出现丰富了课堂教学形式,拓宽了学生的学习领域,开辟了新的教学模式,亦使初中语文教学不再局限于语文课堂。教师可以在新课导入、内容理解及情感体会、难点突破、课堂总结、知识复习巩固等环节运用微课进行教学,充分发挥微课的优势,激发学生学习语文的兴趣,并提升学生的自主学习能力,从而有效地提高初中语文教学质量。当然,教学实践中使用微课教学,应忌"多、滥、乱"现象的发生。     

网络环境下初中语文作文教学策略分析

在网络环境下,利用网络资源,丰富学生的语文知识,拓宽学生的视野,营造良好的写作氛围,可以提高作文教学的有效性,因此,在具体的教学过程中,初中语文教师应该合理利用网络信息技术,不断提高学生的写作热情,以促进学生写作能力的发展。本文通过简要分析网络环境下初中语文作文教学的重要意义,指出网络环境下初中语文作文教学的合理策略,以期能够提高初中语文作文教学的质量,提升学生的写作能力。     

新课标下初中语文朗读教学

当前，语文课堂教学改革异彩纷呈，硕果累累，有目共睹。但也有不少在搞花样翻新，脱离课本越来越远。轻诵读，重分析，重题海战术已成为当前语文教学存在的严重问题。把宝贵的时间浪费在肤浅的、架空的、重复的、无用的乃至故弄玄虚、故作高深的分析和题海训练之中去。更有甚者，有些老师急功近利，为了能在中考中取得一点成绩，把大量的时间花在字词的抄写和默写上．学生很难真正品味到课文的原汁原昧，学生很难直接、完整地感受课文的内涵美，以致最具灵性美感的语文学习变得枯燥乏味，学生语文能力随之下降。因此，学生语感得不到培养，语文能力得不到提高，主体作用没有得到很好地发挥，阅读个性不能很好地展示，智力得不到应有地开发，情感得不到很好地培养。这实在是舍本逐末、背离了语文教学宗旨的教学，是语文教学的最大失误，我们要认真反思这个问题，要正本清源，返璞归真，让语文课堂重新响起琅琅读书声。     

关于初中语文朗读教学的研究探讨

朗读,能够通过声音的作用对书面语言进行表达。作为中学生来说,在语文学习中学会良好的朗读能力,不仅能够加强自身对朗读文章的理解,还能提升自身的情感表现力,使自身的情感得到一定的升华。因此,初中语文老师应该加强对学生朗读技巧的指导,使学生掌握科学的朗读方法,以此帮助学生能够提升自身的整体语文素养,促进语文综合能力的提升,增强学生的感悟能力。所以,笔者主要针对于此进行探讨,提出了初中语文朗读教学的合理意见,从而有助于中学生朗读能力的提升与发展。     

初中语文创新课堂教学方法探究

在"新课标"精神的指导下,初中语文教学已经逐渐走出精析细讲的旧模式,开始将重心下移,重视开发学生的积极性和主动性.笔者通过十几年初中语文教学工作积累,以及结合教学课程改革精神所思所想,拟从以下几个方面谈谈对于创新初中语文课堂教学模式的看法.     

浅议农村地区初中语文教学如何有效实施德育教育

本文阐述了农村地区语文教学实施德育教育的重要性,对实施德育教育的类型进行了具体分析,并给出了农村地区语文课堂中实施德育教育的有效方法.