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991.
如今,人们对舞蹈艺术存在着广泛的需求。在此形势下,高师音乐学专业应当把握时代的脉搏,积极回应社会需求,并以此作为自身发展的主要方向,推动舞蹈普及教育事业进一步发展。 相似文献
992.
舞蹈形体教学的本质和功能决定了它的美育性质,即:一方面契合了在校大学生追求时代美的精神意识,另一方面,它又在大学生认识美、创造美、欣赏美及展现美的过程中扮演着指导者的角色。同时,在舞蹈形体教育中蕴藏着浓郁的美学意义,为培养大学生良好的举止、修养和素质奠定了基础。因此.在高校教育中加入舞蹈形体课程不仅符合当前的社会发展趋势.而且有利于大学生身心的健康发展。 相似文献
993.
刘寒冰 《中国校外教育(理论)》2010,(8)
舞蹈是一种形体的艺术,它通过艺术化的肢体语言来表达与交流情感,是一种以人体为表演中介的动态艺术.舞蹈艺象通过舞蹈语言和整体的舞蹈形象,来显现出一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神,而这就是我们所说的艺术作品的意蕴. 相似文献
994.
叶子红 《首都师范大学学报(社会科学版)》2010,(Z2)
平台这一词,在英语中叫platform,它的延伸义是指事物立足的基础、载体。舞蹈专业的平台,就是用速度、力度、尺度、强度、幅度、适度这些元素来支撑的,想发展舞蹈事业,就必须深入认识这些元素。舞蹈事业的发展要建立更好的平台,需要不断运用和整合这些元素,使它们能够相互补充、综合增效。深入思考和研究速度、力度、尺度、强度、幅度、适度这些问题,并在教学和演出中实施运用和整合好这些元素,必定会对舞蹈训练和舞蹈表演的发展起到十分重要和积极的作用。 相似文献
995.
21世纪是一个充满希望又面临挑战的世纪,是一个呼唤创新精神与创新能力的世纪.舞蹈在培养创新能力方面具有许多课程所不具有的优势.通过舞蹈教学,学生参与模仿、表演、欣赏,获得感受、体验、理解、鉴赏舞蹈美的经验. 相似文献
996.
<正>叶浅予的舞蹈作品,除喜欢用比较单纯的色彩、墨色之外,洋红、花青、石绿、佛蓝、粉红也是他爱用的色彩。这些色彩,几乎都是用来和墨作对比的。叶浅予的用色,主要是为了显出墨的光彩,色的作 相似文献
997.
李娇璐 《山东教育学院学报》2010,25(6):120-122
在普通高校开展舞蹈形体训练课程的研究与实施,可以促进学生身心全面发展,开拓学生的艺术思维,培养学生的健美姿态及塑造较完美的体形,使学生潜移默化地提高对美的鉴赏能力,从而达到提高学生综合素质的目的。 相似文献
998.
采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以项群训练理论和作品理论为基础,从体育学和法学两个学科视角出发展开研究。研究认为:身体动作、创新性和艺术性构成了项群训练理论和作品理论的逻辑连接点;难美项群竞技体育项目符合我国《著作权法》规定的作品构成要件,具有可作品性,其中,舞蹈型难美项群竞技体育项目和杂技型难美项群竞技体育项目可分别归属于我国《著作权法》中的舞蹈作品和杂技作品。 相似文献
999.
1000.
《陕西教育学院学报》2018,(7):109-113
高校学前教育专业是培养幼儿教育者的主体,作为学前教育专业必修课之一的舞蹈课是培养学生具有舞蹈教学能力的专业基础课。但就舞蹈教育的教学现状来看,目前,高校学前教育专业舞蹈授课基本是一种继承性的授课模式,主要以传统固有的教学内容、经验、方法、原则来解决当前课堂上发生的各种问题,它关注的是过去,很少考虑现实与未来。高校学前舞蹈教育应把握高校教育要求从"继承性学习"的观念向"创新性学习"的观念转变的契机,明确现阶段高校学前教育专业舞蹈教学的培养目标,注重从实用性出发,根据学生差异教学,让专业舞蹈教育、幼教师资的舞蹈教育、幼儿教育三者紧密结合在一起。 相似文献