学校德育工作一得

德育素质是人才全部素质的灵魂，是把握人才成长的方向，发展人才其他素质的提高的动力。     

公共政策价值观的构成、功能及整合

公共政策价值观是公共政策主体的价值取向模式。公共政策价值观的构成要素是复杂多样的，公共政策价值观的整体功能的实现可以通过交换、说服、强制等方式整合实现。     

英语教学中对学生兴趣的培养

<正>学习兴趣是产生学习动力的重要因素,兴趣爱好对人的实践起着积极的作用,特别是对学生的学习起着推动作用。学生对学习产生了兴趣,就会自觉地刻苦钻研,努力探索,提高创新意识和能力。因此,教师必须在新的教学理念指导下,采取有效措施,利用新颖灵活的教学方法和手段,调动各种积极因素,培养学生的学习兴趣。     

论中国对外贸易创新体系

创新是中国对外贸易发展的根本源泉。中国对外贸易创新是一个复杂的系统，它包括对外贸易创新的动力供给系统、能力生成系统、制度培育系统以及技术支持系统等4个子系统。各子系统之间的相互依存和相互促进，推动了中国对外贸易的不断创新和持续发展。     

高教研究新时期高教改革和创新的强大动力

时代的变化,强烈呼唤高等教育研究。高等教育外部关系的变革、内部关系的深刻变化,要求不断加强高等教育内部、外部关系规律的研究。辽宁省围绕高教发展问题,深入开展高教研究,提出了确立三大发展、提供四大“助推器”、打造三个“平台”的发展新思路。只有提高重视程度,加大支持和改革力度,才能促进高教研究的发展和创新。     

浅议化学教学过程的动力

化学教学过程是一个动态过程，其动力因素包括：个体认识与社会历史认识之间的矛盾，教学主体的世界观和人生价值观，教学主体之间的互动。     

大学理科类通识课程的发展现状与路径选择

新中国成立之初,为适应国家发展需要,我国借鉴苏联高等教育模式,形成了以经济行业或领域来划分学科和进行专业设置的专业教育模式。但随着社会经济的发展,专业人才知识面窄、缺乏创新力等问题凸显,难以满足社会对人才的需求。专业教育模式不仅造成了学科之间相互隔离、各自专业形成“学术孤岛”、知识体系的支离破碎等问题,也导致了学科发展遇到瓶颈,大学教育质量受到质疑。人们发现,科学技术进步,工业生产程序革新,社会生产力关系再次调整,不仅理工科可以提供经济发展动力,人文社科同样也可以成为资本和生产要素,且知识创新、生产力提高等都需要多学科支撑,学科之间的联系越来越紧密。在这一系列社会发展需求下,我国各高校进行了大类招生和大类培养的改革,其中最为明显的特征即是开展通识教育,对通识教育课程进行革新。在“大类招生、大类培养”的政策指导下,各高校纷纷出台相关的通识教育课程改革对策,并陆续有学者提出通选课、核心课程和实验班等通识教育课程模式。但目前通识教育改革仍存在一些误区,例如将通识教育作为专业教育的补充,或将其与人文教育等同,忽略了理工类通识课程对于人才培养的重要作用。     

校企合作网络化治理:内涵特征、动力逻辑与趋向路径

面对日益复杂的内外部环境,职业教育校企合作越来越呈现出网络化态势,应该采取网络化治理模式。这种基于多元合作伙伴关系建立起来的横纵交织权力线和行动线的治理模式,在职业教育校企合作的互动及博弈过程中,体现了行动基础的彼此信任、行动主体的多元拓展、行动模式的合作互惠、行动规则的民主协商等特征,而现实的经济社会转型、社会公共价值创造和治理能力现代化又为校企合作的网络化治理提供了演化动力。为实现校企合作网络化治理的"善治"目标,应着力在重塑政府角色定位、推动企业主导参与、构建多边战略联盟、加强多元集成创新等趋向路径上下功夫,以促进职业教育校企合作向纵深发展。     

支撑跳跃教学中恐惧心理的产生与抑制初探

本文就如何应用心理学知识剖析和消除支撑跳跃教学和训练中的恐惧心理进行了阐述。     

思想政治工作中的系统论方法运用

思想政治工作是一个庞大的系统工程。思想政治工作不能就事论事或孤立地进行某个层面上的分析,必须从整体出发,用全面的、联系和发展的观点,正确把握思想政治工作系统中的各种关系,认真探索思想政治工作系统中的构成要素、结构方式、动力源泉及其运动变化的规律,从整体上提高思想政治工作的实效性。