营造宽松的课堂氛围,点燃科学课堂的生命活力

学生是学习的主人,学生在课堂上是否愿学、乐学在很大程度上直接影响教学质量的高低.如何焕发学生学习活力呢？文章认为首先要唤醒学生的学习意识,然后通过实验、讨论等方式激发其学习动力.这样,课堂主体必将回归学生,教学质量必将有所提高.     

关注引导过程,促进主动学习

<正>《数学课程标准(2011版)》指出:有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。可见教师在教学中要关注对学生的帮助和引导,当学生迷路的时候,教师不是轻易地告诉他们方向,而是引导他们怎样辨明方向;当学生遇到挫折的时候,教师不是拖着学生走,而是唤起他们内在的精神动力,鼓励他们积极探索解决问题的策略;当学生出现错误时,教师不是嘲笑、批评学生,而是尊重每一位学生,帮助学生分析错误的原因。下     

讲究方法,激发学生作文兴趣

正新课程标准特别强调培养学生的习作兴趣。前苏联教育家赞可夫说:"只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情的词语。"可见,兴趣是提高学生写作能力的内动力。当学生对作文产生了兴趣,才会积极主动、心情愉快地写,写出自己的真情实感。在传统的作文教学中,本来最富有个性的作文变成了虚假的、机械的应试训练。学生作文千人一面,缺乏童真童趣,真话、真情、真感受难以寻觅。如     

有教无类,乐学致远——职高数学教学中学生学习动力的提升

本文在分析职高生心理的基础上,结合职高数学的学科特点,从尊重、理解、鼓励三方面着手,探讨了在职高数学教学中对学生学习数学兴趣的培养,以期大面积提高职高数学课堂教学实效,真正实现新课标倡导的"人人都能获得必需的数学"的目标。     

创新从小做起

<正>创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的希望在于青少年,培养学生的创新能力是每一位家长、每一位教师及社会的责任。将创新思想、创新理念渗透到学生的课堂内、课外活动及休闲生活中是每位老师的责任。本文围绕学习氛围的营造、兴趣的培养、大胆提出质疑、提供创新平台几个方面讲述培养学生创新能力的方法。一、营造氛围为创新奠定基础苏霍姆林斯基认为:"师生之间是一种互相友好、互相尊     

试论初中语文课堂教学中激发学生兴趣的手段

正兴趣是学生学习的内动力,能够让学生集中注意力,积极主动地参与到教师组织开展的学习活动中。初中语文知识有着十分广泛的内容,有助于提升学生的综合素质。同时语文作为一种语言学科,也在不断地传授给学生语言表达的技巧和方式,提高他们交流沟通的能力,体验中华民族语言的魅力,学好语文知识十分重要。学生想要学好语文知识,真正把课本内容内化为自己的知识,需要有浓厚的学习兴趣作为推动力,因此,我们语文教师     

石油企业员工技能培训激励的探索与实践

员工培训是企业人力资源管理和开发的基础,是提高企业整体效能的基本途径,是实现科技兴企、人才强企战略的核心手段。技能培训激励是激发员工学习积极性和刻苦钻研精神、提升培训效果的关键,对增强企业竞争力、推动企业持续发展具有巨大的促进作用。     

说说孩子的背诵(上)

正策划人语积背于少年,受益于终生。随着各地经典诵读的开展,老师、家长都注重在课文之外,要孩子多积累、背诵一些东西。但背什么,各家有各家的主张,有背四书五经的,有背唐诗宋词的,还有背三百千千的……小学阶段到底该背些什么,     

说说孩子的背诵(下)

正策划人语积背于少年,受益于终生。随着各地经典诵读的开展,老师、家长都注重在课文之外,要孩子多积累、背诵一些东西。但背什么,各家有各家的主张,有背四书五经的,有背唐诗宋词的,还有背三百千千的。小学阶段到底该背些什么,背多少量,怎样的形式去背,怎样保持孩子背诵的持续动力,需要怎样的评价反馈……这些问题,似乎还没形成共识。本期话题,让我们继续"说说孩子的背诵"。     

趣味活动成就精彩课堂

正美国教育家皮亚杰认为,爱玩是学生的天性,教师要根据教学内容,精心设计形式多样的活动,充分调动学生已有的知识和技能,激发学生的内在学习动力,在玩中学,在学中玩,使学生不知不觉融入新课,兴致盎然地探究新知识。小学数学课堂需要插入趣味性、形象性、竞争性的活动,使之变得精彩纷呈。