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981.
982.
专业认同感和学习动力匮乏是困扰当前大学师生的一个大问题,调剂生多、学习难度大的高职商务日语专业面临的问题则更加严重。通过问卷调查的形式,了解本专业学生的真实想法,分析所面临问题的内在原因和外在原因,提出学生、教师、学校等层面的对策与建议。 相似文献
983.
《课堂内外(高中版)》2014,(3)
正从记事起,每次回家过年,都能看见奶奶在村口的高速公路等着,双手交叉着放在衣袖里边,戴着一个黄色头巾,在那里眺望着从远方来的车辆。其实,奶奶并不知道我们具体哪天回家,在那些资讯不发达的时光里,只要临近年根儿了,奶奶就天天去那里等我们。即使我们没有回去,她也不失望,她跟村里的人说:"我孩儿有本事了,在外挣大钱了。"如果我们回去,只要一下车,奶奶便会一把把我抱住,然后猛地乱亲我。小时候,我还总觉得奶奶的手好扎,有时都被扎哭了。长大以后才知道,这双手种了50年地,也是这双手支撑起了一个家,养育了我的父亲。 相似文献
984.
李宏柱 《语数外学习(初中版)》2014,(1):32-32
俗话说:“教得好不如问得好。”设计合理、有价值的问题,能引导学生开发思维,走进文本,是探究教学任务的重要手段。有效的课堂提问还可以激发学生的学习动力,点燃学生思维的火花,开发学生的潜能。因此,好的提问能带动一堂课。 相似文献
985.
黄婷婷 《语数外学习(初中版)》2014,(3):38-38
正提高课堂效率,减轻学生课业负担是新课改的主要任务。这就从客观上要求老师在较短的时间内获取较高的效率达到教学目标,完成教学任务,因此,优化教学措施,打造高效课堂是我们广大语文教师的重要任务。一、激发学习兴趣,调动学生积极性兴趣是推动学生学习的巨大动力因素。教师要创设一个民主、平等、和谐的教学环境,激发学生学习的兴趣,调动学生的积极性。如在讲授《人生》一文时,可给一定的时间让学生探讨人生的话题。"作者把人生比作攀登高塔,同学们你认为这个比喻 相似文献
986.
陈秀芬 《语数外学习(高中版)》2014,(2):24
正提问作为课堂教学中最常见的互动环节,质量高与低,直接影响着一节课的质量。在日常教学的调查中发现,被学生认可或认为比较好的问题占总提问数的61%,也就是还有一小半的提问被学生所忽略或认为是可有可无的,这已经直接影响到了整节课的教学质量。因此,强化课堂提问的质量,加强教师在课堂提问上的修养,对促进课堂教学质量具有重要意义,本文试从如下三个方面陈述自己的认识:一、课堂提问的作用(一)引发学习兴趣,内化学习动力。学习兴趣是学生学习知识的内动力,而在课堂上通过对问题的精心设计, 相似文献
987.
对教师来讲,最大的公平就是平等对待每一名学生,特别要关注学困生,为学困生点亮一盏智慧的明灯.笔者在学困生教育方面进行了一些有益的探索,取得了事半功倍的效果.一、追本溯源笔者对众多学困生进行研究发现,导致学生学习困难的主要原因在自身.他们大多学习动力不足,胸无大志,学习目的不明确,学习态度不端正,缺乏吃苦耐劳精神;有的学生有不良嗜好,自我管理能力太差;有的学生贪玩好耍,迷恋网络游戏;有的浑天度日,不思进取. 相似文献
988.
989.
基于物联网、高速宽带网、云计算和大数据等新信息技术基础上的智慧城市建设已成为现代化发展的新趋势,随着智慧城市中网络的发展和普及,以网络为公共空间和互动平台,以网民为主体,网络公共领域及其网络舆论已经影响到我国政治和社会生活的稳定。基于哈贝马斯的公共领域理论,在研究信息分享(弱关系)和情感分享(强关系)基础上网络公共领域的内在动力机制,提出了网络公共领域建构的过程:结构性诱因、结构性紧张、网络互动、一般性信念(网络共意)、触发因素、行动动员和社会控制;并提出引导网络公共领域的对策。 相似文献
990.
孟子琦 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
各种形式的学讲课正如火如荼地在各地开展,往往流于形式而忽略了学习的内因。从学习的内因,即学生心理出发,提出了学讲方式中针对不同学生和不同学习情况,进行心理调适和动力激发的方法,探讨了如何让我们的语文学讲课真正成为学生要学、乐学、会学,主动参与,积极思考,大方表现的学习乐园。 相似文献