让教师成为研究者

随着教育的发展,社会对教师队伍的建设提出了新的要求,教师不再是只顾自己门前三分地的老黄牛角色,而是敢于承担教育教学研究任务的研究者。让教师成为学者型、专家型教师是许多学校人才培养的发展目标,显然,只有教师成为研究者,其才能源源不断地获得成长的动力源,才能更好地履行教育教学职责。     

现代理念 城市视角 新颖文风——城市化进程中“三农”报道的创新

党中央对"三农"工作提出"三化同步"的新理念,核心是加快推进农业现代化,让农业现代化和工业化、城市化同步发展、同样发展、同时发展。推进农业现代化,当务之急就是重新寻找、发现、建构农村改革的动力源。在这样的背景下,三农报道也面临着重新寻找、发现、建构报道动力源的新课题。     

岗位研究性学习：教师个性化培训的“动力源”

多年来,笔者一直负责全镇的教师培训工作,那些传统的讲听式、案例式、自学式、讨论式和参观式的培训模式已让各位教师厌倦至极,使教师沦为“听”和“写”的机器,思想近乎麻木,个性日渐泯灭。如何让教师培训走出这一僵化沉闷的怪圈？近几年,笔者对教师培训实施了岗位研究性学习做法,收到了可喜的效果。     

刍议虚拟参考咨询动力源

图书馆虚拟参考咨询人才是参考咨询服务的动力基石，在分析虚拟参考咨询馆员的现状及其与“学科馆员”的异同基础上，进一步提出了虚拟参考咨询人才的培养策略。     

企业开放式创新动力源:“七力模型”解构

开放式创新既是理论前沿,又是大量实践活动的表现形式。在全球化时代背景下,开放式创新有利于企业整合各种创新资源,推进创新效率提升,获取竞争优势。创新源泉在于企业内部,企业内源动力是实现企业创新发展的根本所在,只有企业内在各种驱动创新的要素得到了充分的激活,才能够实现创新。而来自外部的六种力量对企业技术创新具有重要的促进作用和影响。企业技术创新要在充分调动内部因素的同时,积极整合外部资源,做到开放式创新,借助于外部力量为企业实现创新提供强力支撑。     

温州模式谋变探析——兼论刘基“诚信“文化在信用温州品牌温州中的现实作用

"温州模式"不足很大程度上是"文化"不足,发展温州城市文化,不失为温州模式谋变之根本措施.对症"文化不足",提出"四个转变""四个结合",着重就刘基"诚信"文化的现实作用和信用温州品牌温州的人文内涵结合分析,认为瓯越乡土文化这种独特的社会和文化基因以及个性魅力,将是新温州模式崛起的动力源.     

企业开放式创新动力源的实证研究

创新驱动发展已经成为共识,根据内生增长理论,技术创新内生化是决定经济发展和国家竞争力的根本所在。然而,何以驱动创新,认识上仍然存在误区和不一致。经济学界和管理学界的产业政策之争,实质上也正是该难题的典型表现。本文在系统梳理已有文献的基础上,基于开放式创新理论,构建了技术创新动力源的“七力模型”,并实证了企业内源力、客户拉动力、供应商推动力、高校科研院所协同力、竞争对手竞争压力、科技中介服务力、政府政策激励力对创新绩效有正向驱动作用,其中政府政策激励力、科技中介服务力对其它几种驱动力具有正向调节作用。     

我国企业组织创新的源与模式研究

深化企业改革，建立现代企业制度既是一个制度创新过程，也是一个组织创新过程，以往的研究较为关注于制度创新，而相对忽视组织创新，本从理论与实证相结合的角度，对我国经济过渡时期企业组织创新的源与模式进行研究，建立起以核心能力为基础的组织创新模式选择框架，并利用这一框架对以“企业再造”为代表的战略导向型组织创新模式的选择进行了分析。     

论面向可持续发展的生态技术创新实现机制

可持续发展是21世纪世界经济发展的主题,生态技术创新是可持续发展的基本保障,从经济学的角度来研究企业生态技术创新的动力源,分析企业生态技术创新的实现机制。     

先进制造技术及其发展趋势

一般认为，人类文明有三大物质支柱：材料、能源和信息。这三大支柱都离不开人类的制造活动。没有“制造”，就没有人类。恩格斯在《自然辩证法》中讲道：“直立和劳动创造了人类，而劳动是从制造工具开始的。”可以形象地讲，人的历程是从制造第一把石刀开始的。制造业是“永远不落的太阳”，是现代文明的支柱之一。它是工业的主体，是提供生产工具、生活资料、科技手段、国防装备等的手段以及它们进步的依托，是现代化的动力源之一。