中考物理实验操作备考探析

2020年广州中考新增实验操作考试,因此实验教学必须引起学校和教师的高度重视。为此,教师要:研究考查要求和范围,找出实验教学的重点,明确备考思路;依据学生平时实验过程中的常见错误,采取相应的教学策略,提高教学效率。根据演示实验和分组实验的特点进行针对性教学,培养学生的规范操作能力,提高科学素养。     

项目教学法在中职电子商务实践教学中的应用

中等职业教育是面向基层、面向生产、面向服务第一线,培养大量具有专业理论知识、熟练操作技能和良好教育素质的劳动者.如果学生所学知识不能很好地应用于实践,学生的动手能力得不到发挥,就违背了职业学校教育的根本目的.为了提高学生的学习兴趣和学习效率,达到职业教育的目的,尝试在电子商务课程中实施项目教学法,以充分发挥学生的主体能动性和创新精神,用以改变学生学习积极性普遍不高,知识点大部分都掌握不好,教师费尽心机而课堂教学效果不理想的现状.     

多媒体在中学数学教学中作用

随着各地教育部门对教育现代化的高度重视，不少学校的教室里装上了投影仪、大屏幕、计算机等多媒体教学设备。但因种种原因．特别是中学数学教师对多媒体运刚的重视程度与操作技术大相径庭．多媒体应该发挥的作用就不言喻了     

科技界要注重思想文化建设

上世纪50年代，我国科学界并未出现过科研诚信方面的问题。以物理学领域为例，当年王淦昌、钱三强、王大珩、朱光亚等老一代科学家都将科学研究作为自己报效祖国的一种神圣责任，在研究工作中都体现出非常严谨的学风。他们对概念论证、理论计算、实验操作以及数据获取等都有很严格的要求，一丝不苟，生怕出现一点纰漏。     

让学生动手操作学数学

操作是手与脑协同活动对客观规律的感知过程,又是脑与手密切沟通把外部动作系列转化为内部语言形态的智力内化方式。这是学生学习与认知的重要手段。在具体的数学教学中要让学生充分动手操作,通过摸、剪、拼、量、画等手段,调动手、脑、耳、眼等感官来参与探究,让学生积极动手动脑,从而有效解决数学知识的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾,在操作中再现知识形成过程。     

“自学·议论·引导”教学法的基本原理与操作要义

自学·议论·引导包括以学定教、情智相生、活动致知、最近发展四个基本原理,以及以下四个操作要义:紧扣核心知识,促成知识生产;根据变化情境,融通多种策略;激活思维能量,优化学习品质;瞄准学力发展,奠基和谐人格。这些原理和要义在较大程度上与新课程基本理念相吻合,是对新课程精神的实践。     

关于高职学生《C语言》课堂教学方法改革之讨论

《语言》是计算机专业的学生必修课之一,它是所有软件编程语言的基础.针对高职的学生,对《C语言》的学习还有一些特定的要求.所以笔者将针对这个课题进行一定的研究.     

浅谈化学实验教学中多媒体的利弊

<正>化学实验是中学化学教学中主要手段.由于不同地区实验条件的限制,实验的探索性和操作性的特点在教学中很少能够真正体现.这样教材上安排的一些实验就不能满足学生的认知需求,为了解决这些矛盾我们随之采用了多媒体的教学方法使问题得到很大的突破,但是多媒体的诸多好处,也不能掩盖它的不足、弊端.     

打造生机盎然的理想数学课堂——以北师大版初中数学《图形的旋转》为例

数学课不仅仅是理论上的灌输课,也是现实中的探究课和操作课;不仅仅是技能技法的演示,更是孩子们个体生命的真实律动。引领孩子们到"学以致用"的场域中,发现数学的多重风貌,让孩子们的思维力、现象力、扩展力等与空间旋转等相关的思维因子一一登场,正是高效数学课堂所孜孜以求的理想境界。     

浅议加强变电运行管理确保电网安全运行

新社会提倡的是以节约资源，杜绝浪费，爱护自然为主旨。将有限的资源利用可再生的人工资源代替。采用电力进行生活生产需用是现在社会中最为流行的一种方式，电力可以使用水力和风力进行发电，取代了以往大的采烧煤炭来获取能源的方式。在人们对电力的需求不断地加大时，对电的要求也随着提高。而目前电网方面仍存在着些许的不足，这些安全隐患是不可忽视的，本文针对这些存在的隐患提出一些建议。