在数学动手做中促进学生创造性思维的发展

认知心理学家认为：活动是认知的基础，智慧是从动手开始的。对于动手能力占优势的小学生来说，听说了，就忘记了；看过了，就明白了；做过了，就理解了。他们体验最深的莫过于自己双手实践过的东西。因此，要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。     

微信学习资源在高职教学中的设计及应用——以《进出口业务操作》课程为例北大核心

随着日益热化的高职教学方式和课堂形式的转变,对学习资源的设计和适应微型学习提出更高的要求。微信的学习资源并不是书本内容的片段化或者切片化处理,而是利用概念图原理分割知识点,以全新独特的视角进行设计,应用于翻转课堂。     

电学实验器材和实验电路的选择

在电学实验中，例如用伏安法测电阻，测量电源的电动势和内阻，测某一用电器的，I-U图线，都存在如何选择电学实验器材，如何选择测量电路和控制电路的问题．合理地选择实验器材和实验电路，可以使实验顺利进行，而且实验操作方便，实验误差较小．     

谨防隐藏在新课程理念下的"灌"

《小学数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”进入课程改革实验以来，我校广大教师认真学习领会课程标准的精神，大胆实践。努力转变教学行为。实现学习方式多样化，课堂上教师角色得以转换。以人为本的生命化教育理念逐渐被接受，自主、合作、探究的学习方式被普遍采用，课堂呈现出一派勃勃生机。     

中小学生创新素质的调查与思考

本文对500多名中小学生的创新素质进行了探查性调查，并对调查结果进行了认真深入的分析和探究。     

谈创新素质与提高学生动手能力

如何培养学生的创新精神、创新思维、创新能力和实践能力,这是一个关系民族前途命运的话题,是我们每一位教师不容回避的课题。作为一名化学教师,下面试从亲身实践中对提高学生动手能力、培养学生创新素质的问题作一些探讨。一、对学生动手能力的反思如何培养学生创新素质,提高学生动手能力,是许多教师一直探索的问题。现实中,每当谈到学生的动手能力,一些教师就摇头,感叹学生在家饭来张口、衣来伸手,埋怨由此产生学生动手能力差,叹息学生素质低。特别是镇一级学校的学生家长只强调子女考试成绩好就行,不太重视子女的独立自主意识。这在两年的中考中我深有体会。     

设计与操作探究性物理课堂教学的策略

文章基于主体教育思想和教学原则,提出了设计及其操作探究性物理课堂教学的策略:主体性发展策略、选择策略、优化策略、留白策略、适时监控与引导策略.     

“排序”在化学学习中的作用

我们在学习化学时也常常讲究正确排序 ,以达到解决问题准确、快速、高效之目的。一、把握书写顺序 ,有利于准确表达物质化学式和名称1 准确表达化学式书写物质的分子式时 ,一般遵循“正价在左 ,负价在右”的排序原则 ,这已众所周知 ,但也有不少“违规排序”的。比如ＩＶＡ族、ＶＡ族元素的气态氢化物的分子式就写成“ＲＨｎ”的形式。分子中原子间的成键情况常用结构式或结构简式来表示。因此 ,书写结构式或结构简式时常会讲究原子间的排列顺序以强调原子间的成键关系。比如用ＯＨＣＨ2 ＣＨ2 ＯＨ 、ＣＨ3 ＣＯＨ、ＨＳＯ3 分别表示乙二醇…     

刍议小学美术教学中动手能力的培养

现如今,素质教育已全面推广,而在素质教育的要求之下,美术教学也成为其中的一项重要要求。通过美术教学,学生的理性思维和综合审美能力也能够得到提高,而这对于他们未来的发展有着莫大的作用,由此为帮助学生,此时教师也需从营造学习氛围、注意引导训练、开展有趣活动三方面出发,帮助学生理解美术,锻炼学生的动手能力,让学生在动手能力中体会艺术思维,通过理论知识解决实际问题。     

数学课堂教学设计的概念、内容和意义

数学课堂教学设计可为教师的教学工作提供行为规范和具体的操作方案，可使教学更具科学性，可以实现数学课堂教学过程的最优化，提高教学效率和教学质量。数学课堂教学设计有它的理论基础、基本要求和基本原则。