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71.
概念和物理规律掌握是学习物理基础知识最重要的内容。那么,在物理教学中,如何帮助学生掌握正确的物理概念和物理规律,将会具有十分重要的意义和作用。就我个人而言,经过多年的教学经验和历练总结了下面的一些要点和可行的方法。首先,要使学生理解和掌握概念,抓住和掌握规律,老实的坦言这并不是说说那么简单。古人云:"尽信书则不如无书"作为新一代的学子不能"读死书,亦不能死读书"尤其在理工科的学习上将更加显得尤为重要。所以说,完全从教科书上或教师课堂笔记那里一味的毫无规律的生搬硬套的去死背一些概念和规律的定义与解释将会导致"事倍功半",话说回来了,到底如何去真正意义上去掌握并理解物理概念的理解与规律的掌握呢?以下将是个人的拙见。 相似文献
72.
质点系的动量定理、动量矩定理和动能定理等基本定理,只能适用于惯性系。本在非惯性系中,考虑了每个质点所受到的惯性力,从牛顿第二定律出发,推导出了适用于非惯性系的质点系动力学基本定理。 相似文献
73.
李军召 《中学生数理化(高中版)》2005,(2):46-48
带电粒子在交变电场中的运动是一个综合性的问题,研究方法与质点力学相同,它同样遵循运动的合成与分解、力的独立作用原理、牛顿运动定律、动能定理、能的转化与守恒等规律.可以从带电粒子受力产生加速度及能量转化两条途径进行分析与研究. 相似文献
74.
在研究流体问题时,常常都是在流体中选取一段流体柱为研究对象,也就是建立一个所谓的“柱体模型”,确定了研究对象之后,常常选用动量定理或动能定理进行解答。下面举例说明。 相似文献
75.
对系统应用动能定理时,要考虑上内力做的功,对单个物体应用动能定理,通常不存在内力做功的问题,但也有例外,像人等单个物体就往往存在内力做功的问题,故对人体应用动能定理时要谨慎,要考虑到人体内力是否做了功。 相似文献
76.
在解物理题的过程中,我们经常用到数学中的公式,即数学公式是以工具的形式出现的。事实上我们也可用物理题来证明数学公式。 相似文献
77.
78.
79.
姬建华 《中国教育研究与创新》2005,2(4):75-76
动量定理和动能定理既有本质区别又有必然联系,本文在分析此问题的基础上剖析了动能定理在应用中常出现的一些典型错误,指出在应用中若物理细节过程还不清晰时,应选用动量定理求解。 相似文献
80.
郭仲奇 《中学物理教学参考》2003,32(8):13-14
牛顿运动定律、动能定理、机械能守恒定律、功能原理是力学中最重要、最基本的几个原理 ,是解决力学问题的主要依据 .熟悉它们 ,弄清它们之间的内在联系及区别 ,做到在不同的条件下迅速确定所要采用的力学原理 ,或者在相同题设条件下采用不同的力学原理 ,简化解题步骤 ,可以使力学部分的学习更趋深入 ,更加丰富多彩 .本文通过一个简单例题的三种不同解法 ,对前述几个力学原理在实际解题过程中的应用做一较详尽的比较 .例 1 质量为 2 .75 t的汽车 ,在 2 90 0 N的牵引力作用下 ,由静止开上一个山坡 ,沿山坡每前进 1m,升高 0 .0 5 m,汽车前进… 相似文献