转变高职院校教育观念 加强学生人文素质教育

针对我国经济社会发展态势,结合高职院校教育的现状和发展的要求,高职院校必须转变教育观念,深化教学改革,调整和改变人才培养模式。在高职院校的教学、科研和人才培养中,营造良好的人文环境,建立温情的人文关怀,加强课程体系和课程内容建设,加强教师队伍建设和开展丰富多彩的社团活动。通过加强高职院校学生人文素质教育,培养具有较高文化素质、具备较强综合能力和专业技能的人才。     

2007年中考化学命题预测

2007年各省（市）课改区中考化学命题仍会遵循课改方向，体现“稳中有变，变中求新”的精神，以《化学课程标准》规定的初中化学基础知识和基本技能为载体，以能力和素质立意，考查学生持续学习和发展应具有的学科素质。在关注学生经验，联系科技进步和社会发展，突出学科特点，体现探究、开放和情境创新，体现以考生为本的人关怀及教育功能等方面会进行大胆探索。现将新课程理念下2007年中考化学命题预测如下，供参考。[第一段]     

香港高考制度及其启示——以化学为例

一、香港考试制度1．香港会考香港中学的全港会考有两种，一是中学（中五毕业）会考，其考试成绩用于升人中六（约占考生总数的协），其余学生可进入科技学院、工业学院、香港演艺学院、护士学校等职业训练学校学习，或直接就业；若成绩达到中六标准而不进入中六学习者，可申请人读香港教育学院、香港树仁学院和香港公开进修学院。     

浅议新教材下化学素养的培养

对学生进行化学素养教育,可以扩展他们的眼界,激发他们对科学世界的兴趣和求知欲望,提高他们的注意力、观察能力、记忆力、想象力和语言表达能力.     

在《溶液的形式》教学中渗透辩证唯物主义观点的初步实践

在九年级化学第九单元中，蕴含的辩证唯物主义观点非常丰富．教学实践表明，对学生进行最基本的辩证唯物主义教育，能有效地促进学生对所学内容的理解、升华，明显提高教学效果．[第一段]     

2000年化学试测题强化了数学思维

2000年化学试测题的一个显特点，就是强化了数学推理能力和数学悟性，这一特点不仅与2000年化学《考试说明》对化学计算方面的要求相一致，也反映出了不同学科间的一种必然联系。本拟就这一特点结合试题作一分析。     

“单糖”说课方案

一、教材分析1 .教材内容 :本节内容选自高级中学化学课本 (人教版 )第三册《糖类蛋白质》的第一节 .教学内容包括糖类的组成和分类 ;葡萄糖的结构、性质、制法和用途 .2 .教材的地位和作用 :糖类蛋白质是中学有机化学中最后一部分内容 ,它和烃、烃的衍生物组成中学阶段比较完整的有机化学知识体系 .《大纲》把这部分内容安排在烃的衍生物之后 ,是因为它和烃、烃的衍生物有着密切的联系 ,从知识的内涵看 ,糖类蛋白质都是属于多官能团化合物 ,是烃的衍生物的延续和发展 .从学生认知水平看 ,已经对各种官能团的结构、性质和反应有了一定的认识…     

"重基础,泛专业,广对口"--适应创业型人才的高职外语课程设置和教改实验初探

高职层次的大专教育目标就是培养初、中级专业技术、技能人才.具有较广泛技能的毕业生能有更为宽广的就业途径."英语"是当前最广泛需要的基础技能之一.     

高职学生英语口语技能的形成与培养

口语在英语学习中已成为非常重要的一个环节。越来越多的人希望拥有一口流利的英语。笔者结合个人高职教学实践,试图探讨影响英语口语技能复习的因素与如何培养英语口语技能,并归纳了英语口语技能的主要特点,分析了影响英语口语技能的基本心理因素,提出了培养英语口语技能的途径与方法。     

谈谈高中化学演示实验

在高中化学新教材中，增加了较多的演示实验。经调查，在有演示实验的课堂教学中，主要存在以下几个问题：①不做演示实验，由“讲实验代替做实验”。这是教学态度问题，在老教师中比较多见。②做了演示实验，没有可见度，做前排同学连药品、仪器都看不到。这是教学质量问题，在新教师中较多见。③老师包办演示实验。好像规定了演示实验就是老师做，不能学生做。这是教学观念问题，这在新老教师中都存在。为此我有如下体会和看法：