建设应用型大学培养应用型人才的理论与实践体系

绥化学院2004年经教育部批准升格为本科学院。站在新的发展起点上,年轻的绥化学院面临着诸多问题和困难,而首要的是办学定位问题。如何在国内外日趋激烈的高等教育竞争中,不迷失自我,独辟蹊径,科学定位,办出自己的特色和水平,是摆在绥化学院广大教职工面前的重大理论与实践问题。从某种意义上说,也是新建本科院校自身发展走向的一次艰难抉择。为此,学院党委和行政组织全校教职工开展转变思想观念、创新办学理念的大讨论。作为院长,我也一直在思考着这个问题,即位于经济欠发达地区刚刚升本的绥化学院的办学定位问题。经过探讨,借鉴国内其他院…     

谈院校"升本"后教师角色的转变

近年来,我国一些高等专科学校或合并戍普通本科院校,或并入本科院校,或独立升为本科。“专升本”不仅提升了办学层次,还意味着学校在办学定位、办学思路和教育发展目标及社会需求等方面发生了变化。“专升本”院校教师应强化科研意识,熟悉并掌握本科的教学内容和教学方法,重视创新能力的培养,尽快适应本科院校新的人才培养模式,完戍自身角色的转变。     

高校“非升即走”制度改革的动因逻辑、现实困境与未来进路

截至目前,“非升即走”制度在我国高校已历经试点探索、制度准备、多元实践等三个发展阶段。其从试点探索到多元实践是在政治逻辑、市场逻辑和学术评价逻辑多重作用下逐步调适推进的。不可否认,“非升即走”制度在建设高水平的教师队伍方面发挥了重要作用,但在实践中仍然存在其引发的人事争议难以通过法律途径予以有效解决、容易诱发科研产出的功利化倾向、尚未构建起关于教师流动的配套支持措施等困境和问题。为优化“非升即走”制度,切实保障教师权益,需建立健全岗位聘任制法律法规;确立基于岗位聘任的用人制度,全面推行“预聘”和“长聘”结合的聘任体系;进一步探索与“非升即走”制度相配套的教师流动机制。     

教师博览·名校名师

文化立校 早在世纪之交，江苏省金湖中学便着眼于信息时代对高层次、高内涵人才的要求，为全面推动素质教育、创新教育，确立了“文化立校”的思想，把“让每个学生走向成功”作为教育教学工作的指导方针，以“对学生终身发展负责，为教师持续发展服务”为办学理念，以“追求卓越”为校训，     

改革和发展成人“专升本”教育

“专升本”教育属于高等教育中大专起点的本科学历教育层次。成人高等教育“专升本”既不同于传统教育的全日制本科教育,又区别于成人高等教育中高中起点的本科教育,它是适应我国经济建设和社会发展的以业余学习为主的新型教育模式。今天,“专升本”教育随着国家科教兴...     

雍正六年泽州升府原因探析

雍正即位之后在全国范围内进行了大规模的改革,行政区划方面的改革基本奠定了清朝以后的基本政区格局.山西泽州地区有着特殊的经济、行政、自然地理状况,在雍正改革的背景之下山西泽州发生的“翟斌如妖言聚众一案”导致泽州直隶州成为了雍正时期直隶州升府改革的先例.     

关于新升本院校文献检索课程建设的思考——以钦州学院为例

文献检索课是培养大学生信息素质的重要途径,是优化高校公共课程体系的必要组成部分。意识淡薄,师资缺乏,课程设置不尽合理是目前新升本院校文献检索课程建设的普遍现象。只有积极宣传引导,加强师资培训,抓好教材建设,合理安排课程设置,选择适当的教学模式等,才能促进文献检索课程建设发展。     

三维地质建模在范庄油田精细油藏描述中的应用

本文针对范庄油田高含水开发后期难度大、储层非均质性严重的特点。以西1断块阜二段三砂组(E1f23)油藏为例,阐述了三维地质建模技术在油藏描述中的应用。根据钻井、地震、测井解释及岩心分析等资料,应用相控建模技术,分析和研究了该油藏的构造特点、沉积相体系和储层物性参数。最后运用建模软件,建立了研究区储层构造模型、沉积微相模型和物性参数模型,为油藏数值模拟提供了精确地数据体,为油藏的开发调整、挖掘剩余油潜力提供了依据。     

游内蒙古

飞向内蒙古今天我们乘飞机去内蒙古。飞机起飞的时候,我觉得心也和飞机一起升上了天空,天空像一望无际的海洋,一朵朵白云就像是洁白的浪花。飞机像是一只巨鸟在云层中飞翔,带着我奔向梦中的大草原。