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961.
962.
教学团队的构建是“双高”职业院校提升技术技能人才培养质量和引领行业高质量发展的关键,对实现“双高”建设绩效目标具有重要意义。调查结果发现,教学团队中教师专业化发展方面存在内生动力不足、实践能力欠缺、考核评价激励机制不健全和缺少外部支持等问题;教学团队整体发展方面存在师资结构多元化不足、协作意识淡薄、校企共建意愿不强、领衔人能力“缺位”和考核评价体系不健全等问题。针对存在的问题,学校层面应分类构建教学团队和开展教师专业化发展、基于职业岗位逻辑校企共建结构化教学团队、构建完备的评价激励机制、校企合作优化教学团队结构。教学团队应实施首席制度、遴选教学团队领衔人,加强教学团队领衔人能力培养、弥补能力“缺位”,构建动静结合的评价体系。教师个人应增强个人专业化发展主观能动性、加强实践能力培育。 相似文献
963.
随着健康服务业发展,护理教育面临复合型人才培养新要求,亟需优化人才培养结构,转变人才培养方式。常州卫生高等职业技术学校探索了“一核引领三融三共多极联动”的护理专业群人才培养体系,培养效果显著。一、成果的主要内容(一)组建对接健康服务岗位群的护理专业群,确立培养具备大健康理念的“生命守护者”的目标体系在分析健康服务岗位群能力结构,组建以护理专业为核心,引领康复治疗技术、助产、健康管理专业协同发展的专业群的基础上,学校秉承“用爱和知识守护生命”的校训。 相似文献
964.
媒体在加快推进融合的过程中,加强区域协同宣传的顶层设计,为区域协同发展发挥宣传引领作用,进而实现高质量发展是其应尽之责.承德广播电视台开展京津冀广播电视媒体聚焦承德易地采访活动,为交流媒体融合经验,加大区域协同宣传,推动高质量发展,创造了承德模式、做出了媒体贡献. 相似文献
965.
新时代社会治理体系呈现出新趋势、新特征.政府与媒体及其他社会组织协同治理多元主体格局新体系正在形成.政府与媒体均与公共利益密切关联,二者的目标任务、价值立场具有高度一致性,加之复杂多变的社会形势促使政府与媒体逐步产生互为依赖的新型协同互动关系.政府是社会治理的主导者,应积极承担公共产品与公共服务提供者的角色使命,善待、善用、善管媒体;媒体是社会治理的合作者,应积极顺应时代之变,将维护和增进公共利益作为自身的本质属性,树立与政府协同治理的主体意识,成为社会协同治理的中坚力量与智慧担当. 相似文献
966.
高校应建立"大思政"教育协同创新平台,具体包括机制、队伍、理论、教学、网络五方面的建设,使之成为体制机制创新的平台、各部门协同工作的平台、科研能力提升和学科发展的平台、教学资源共享的平台、教师发展的平台、学生成长的平台。 相似文献
967.
968.
969.
彭耘 《深圳职业技术学院学报》2014,(1):20-23,28
结合Bloom过滤和多协议标记交换(Multi Protocol Label Switching,MPLS)技术,提出一种替代MPLS的多协议无状态分组交换框架.将该交换框架应用到组播VPN业务应用中,可以使运营商的核心路由器的分组转发不依赖于组播树的数量,节省了标签资源.同时通过将路由决策策略推向用户路由器,进而减轻了运营商边缘路由器的处理负荷.该方法即具有MPLS的灵活性,又能适应组播通信中组播路径状态管理的需要. 相似文献
970.
正2013年11月29日,华南师范大学教育信息技术学院举办30周年纪念活动暨教育技术专业建设与教育信息化发展论坛。广东省教育厅副厅长朱超华,中央电化教育馆副馆长丁新,华南师范大学党委书记胡社军教授等领导出席纪念大会并讲话。我国著名信息化教育专家、西北师范大学南国农教授,华南师范大学教育技术学科创办人与学科带头人李运林教授、李克东教授等老专家,教育部高等学校教育技术学教学指导分委员会代表,国内外60所高校同仁、广东省教育技术中心及部分地市电教站(教育信息中心)、校友代表等各界嘉宾共500人聚集一堂参加纪念大会。朱超华高度评价了教育信息技术学院30年来取得的辉煌成就,肯定其为全省甚至全国各级各类学校和教育行政部门输送一大批优秀的电教及新闻传播人才,为我省高等教育事业的发展树立了榜样,为我省基础教育事业及新闻 相似文献