高职电子信息高水平专业群和产业群协同发展路径探究

新一代信息技术引领产业变革,对电子信息类技术技能人才的要求日益提升。高职院校高水平电子信息类专业群的组建能集中优势资源更好地为区域产业集群发展提供高素质电子信息人才。以广东省为例,探究两者的发展现状及现存问题,并从建立动态的专业调整机制、构建良好的合作机制及构建特色教师培养机制等方面提出有针对性的策略,以期为高职院校电子信息类专业群与产业群的协同发展提供适切的建议。     

OBE理念下协同育人多元化模式的探索与实践——以广播电视编导专业为例

协同育人是高校人才培养的重要机制。泰山学院广播电视编导专业以OBE理念为指导,确立了复合型、应用型、实战型、创新型等四型兼备的人才培养目标,围绕教学改革、校企合作、校地协作、学生创新创业能力培养,进行多元协同育人模式的探索与实践,构建以“双线共进”的教学协同、“内外融合”的校地协同、“双赢互利”的校企协同、“引育结合”的双创协同为特色的“四位一体”协同育人多元化模式,为“四型人才”培养提供助力,为学校应用型转型提供新思路。     

研究生教育与增进优势学科服务区域经济社会发展

目前研究生教育已成为我国高等教育不可或缺的一部分,我国各行各业的高层次人才培养对其高度依赖。同时,作为我国高等教育体系重要组成部分的地方高校,在区域科技创新引领和经济社会发展推动方面的作用日益凸显。学科是高校发展的核心,亦是高层次人才培养的重要抓手,特色优势学科建设逐渐成为地方高校特色发展的核心和竞争力提升的关键。从区域经济社会发展的需求出发,以创新引领服务经济社会,通过开展以面向需求为主要特征的研究生教育改革,充分发挥特色优势学科在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面的作用,形成地方高校与区域经济社会的良性互动,促进区域经济社会的协同进步。     

新文科背景下经管类专业教学改革与政产学研协同育人模式分析

推动专业教学改革,建立政产学研协同育人机制,是提升高等院校应用型专业人才培养质量、助力区域产业与国民经济健康发展的重要举措。文章基于新文科建设背景,聚焦课堂思政建设、教学方法创新、健全实训体系三个层面,明确经管类专业教学改革的大体方向,并围绕多主体协同、强化智库建设、实行跨界融合、践行科研育人等方面,探究政产学研复合育人体系的建构思路。     

协同育人视角下的高校"一小两大"联动育人模式构建研究

构建高校"一小两大"联动育人模式,实现党建工作、团建工作以及班级建设的有效协同,可以推进高校落实立德树人的根本任务,促进大学生的健康成长和全面发展.基于此,本文运用理论与实践相结合的研究方法,在协同理论指导下,立足当前高校学生党支部、团支部和班级建设存在的问题,提出了构建"党、团、班"联动机制,完善高校协同工作机制以及...     

高职院校多元治理主体协同育人的困境及治理策略

多元治理主体协同育人是提升高职院校育人质量的重要途径,在厘清多元治理主体及其协同育人内涵的基础上,对政府部门、高职院校、行业、企业、社会组织等多元治理主体协同育人的困境进行分析,主要存在主体职责不明、各自为政、治理手段单一、保障机制不健全等现实问题,在此基础上提出强化多元主体利益认识、构建多元主体共治模式、搭建多元主体共治平台、建立多元主体共治制度等协同育人治理策略。     

基于多元协同的智慧图书馆数字资源协同管理体系探究

智慧图书馆数字资源的管理体系效率是提升用户满意度的有效途径之一。本文结合相关研究,分析多元协同视域下智慧图书馆如何统筹数字资源管理目标和精准定位用户需求。结合多元主体协同管理体系共建和保障机制,提出构建智慧图书馆的多元协同数字资源管理体系。该多元协同体系旨在提高智慧图书馆数字资源管理效率和用户体验感。     

学科共建背景下出版人才专精化培养研究

首届全国出版学科共建工作会召开背景下,出版学人才培养专精化愈发重要,以满足出版业对多元化、专业化人才的需求。从学科设置的角度来看,专精化符合出版学应用导向性、学科综合性、理论高度性等内在属性的要求,但当前存在的问题是重理论而轻实践、教学行业不对口、知识结构滞后。对应的改革需产学研的融合协同,具体措施包含精准定位、差异施行和行业验收三步：从开设跨专业课程转向特色人才培养品牌,以应用为导向进行教材重编与教学细分,联合培养出版单位介入教学过程与终期考核。     

DoS攻击下CPS容错控制与通讯协同设计

针对遭受拒绝服务(Denial-of-Service,DoS)攻击的信息物理系统(CyberPhysical System,CPS),研究了其基于离散事件触发通讯机制(Discrete Event-triggered Communication Scheme,DETCS)的容错控制与通讯协同设计问题.首先,为减少信息传...