一道不等式习题的探究性学习

在教学过程中,探究教材中的一道习题,可以把此理念真正落到实处．通过习题的证法探究,推广探究,运用探究等教学过程,学生经历特殊到一般、猜想与证明、类比推广等思维过程,培养学生的探究能力．     

一道三角题的多变与多解

正余弦定理与三角恒等变形密切相关,近年各省市高考题和模拟题中,都对其进行了考查．下面借助一个例题,利用多个变式和多种解法,将其考查的思想和方法融合到一起．     

讲之功有限，习之功无已——谈初中数学练习的精心设计

提高学生综合分析能力是帮助学生解答应用题的重要教学手段。作为巩固环节的作业,教师在设计上要转变观念,以学生为本,精心设计新颖、多样的题型：注重学习与生活的结合,学以致用;使学生的知识得以巩固,思维得到锻炼;让学生在丰富多彩的作业中感受到学习的乐趣．合作的愉快．成功的喜悦。     

关于建设“概论”课多专业教师团队的探讨

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”的教学目的是让学生通过对马克思主义中国化的两大理论成果的学习,解决大学生关心的重大理论和实际问题,从而坚定共产主义理想信念.“概论”课入耳、入脑、入心的关键在教师.如何提高“概论”课教师的整体素质,笔者认为应符合“概论”课程内容覆盖广的特点,建设一支多专业的教师团队.     

基于Contourlet变换的全色影像与多光谱影像的融合

Contourlet变换比小波变换更适宜表达图像的各向异性的直线、曲线和边界特征,能有效地捕捉图像的几何结构信息。与Contourlet变换相比,非下采样Contourlet变换不仅具有多尺度、多方向特性,同时还具备平移不变性。本文提出了一种新的基于Contourlet变换和IHS变换的全色影像与多光谱影像的融合方法,并将IKONOS影像数据应用于融合实验来验证方法的有效性,结果表明本文方法在较好地保持多光谱影像光谱信息的同时增强了融合图像的空间细节表现能力,优于IHS和基于小波变换的IHS融合方法。     

中山大学多校区管理模式现存问题探析

中山大学是孙中山先生亲手创立,有着一百多年办学传统的多校区综合性重点大学。本文探讨了学校＂条块结合＂混合式多校区管理模式所存在的问题并提出解决路径。     

如何培养中职生学习计算机的兴趣

计算机是一门实践性很强的课程,要想培养中职生学习计算机的兴趣,可以从五方面入手。（1）创设情景,引发中职生学习计算机的兴趣。（2）精讲多练,增强中职生计算机实践操作能力。（3）引导探索,维持中职生学习计算机的兴趣。（4）个性测试,激发中职生学习计算机的激情。（5）制造差别,唤醒中职生学习计算机的争胜心。     

基于二元语义的紧急预案群决策方法

基于二元语义和混合型的群决策方法对非常规突发事件紧急预案进行优选。首先将专家给出的混合评价信息转化为二元语义形式,然后从多个语言变量集中选择一个基本语言集并将多粒度语言信息一致化,再通过T-OWA算子对专家信息进行集结,得到方案的群体综合评价,最后,结合算例说明了该方法的有效性和实用性。     

关于单参数正态分布族的双边假设检验问题的讨论

讨论单参数正态分布族的双边假设检验问题,是基于考虑在第一类错误的概率为α的检验类中如何求取一个第二类错误概率最小的检验。