全文获取类型
收费全文 | 272篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
教育 | 194篇 |
科学研究 | 38篇 |
体育 | 20篇 |
综合类 | 15篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 8篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2022年 | 4篇 |
2021年 | 1篇 |
2020年 | 2篇 |
2018年 | 2篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 6篇 |
2014年 | 14篇 |
2013年 | 13篇 |
2012年 | 16篇 |
2011年 | 19篇 |
2010年 | 25篇 |
2009年 | 14篇 |
2008年 | 17篇 |
2007年 | 17篇 |
2006年 | 15篇 |
2005年 | 22篇 |
2004年 | 12篇 |
2003年 | 11篇 |
2002年 | 15篇 |
2001年 | 12篇 |
2000年 | 15篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 1篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 9篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有276条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
刘淑华 《中国教育技术装备》2012,(34):149+152
化学是一门实验学科,很多化学知识都是在实验的基础上总结出来的,实验室是获取化学知识的重要手段。初中新课程标准也明确提出,化学实验教学应注重学生能力的培养,注重过程与方法的训练。在进行化学实验时,选用不同的实验方案,实现的效果不完全相同。教师应根据教材特点科学选择实验设计方案,以最简单、最安全、最容易得出科学结论的方案进行教学,这样会收到事半功倍的教学效果。 相似文献
102.
一、课前思考1.学情分析学生在前面学习过氧气实验室制法,已具备了气体制备的一些基本实验技能及实践经验。经过一段时间的学习,学习能力上分化较明显,小组间合作学习既能形成竞争,小组内合作又能形成"优生帮差生"的共同提高,这些都为本课的顺利进行提供了有利的课堂环境。2.教材分析本课主要是研究在实验室中如何制取二氧化碳,首先探 相似文献
103.
正随着社会的发展进步,对人才的要求也越来越高,要培养出优秀的人才,需要教师转变教学方式,从而改变学生的学习方式,让学生学会学习、学会合作、学会生存。一、设计展示平台,营造自主学习的氛围近年来,各校经常利用教研集体备课,搞一课同设的教研活动,一课同设就是每位教师都要对某课题进行教学设计,然后进行教研,互相交流,取长补短。例如,我们对《二氧化碳的实验室制法》实施了一课同设,最后确定了一种体现集体智慧的教学设计。第一,在教师的指导下,复习前面学过的氧气的实验室制法的药品、原 相似文献
104.
刘志军 《中学化学教学参考》2020,(6):53-53
一、不足之处1.制取氧气实验的不足之处(1)起催化作用的二氧化锰是粉末状,过氧化氢溶液与其接触面积较大,反应速率过快,不利于收集。(2)二氧化锰是粉末状,反应后对二氧化锰进行过滤、洗涤、干燥等的回收和再利用费时费力,实验后往往直接将反应后的剩余物倒人废液缸,造成药品的浪费和环境的污染。 相似文献
106.
身边的化学物质涉及的主要有:空气、水、碳、一氧化碳、二氧化碳、铁、铝、盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、氯化钠、纯碱、碳酸氢钠、碳酸钙、化肥等.重点掌握这些物质的主要性质(包括物理性质和化学性质),初步认识物质的用途与性质之间的关系:掌握氧气、二氧化碳的实验室制法,了解常见物质间的转化关系.在中招命题时,无论是对基本概念和基本理论的考查,还是对实验与探究能力的检测,各种题型基本上是以这些常见物质为载体来设置的.下面通过例题为同学们链接其主要考点: 相似文献
107.
李祚唐 《四川师范大学学报(社会科学版)》2012,(1):137-143
《文渊阁四库全书》中6种书籍33处卷首首叶首行出现"荟要"字样,是全书抄缮格式与《摛藻堂四库全书荟要》混淆的讹误。产生讹误的原因是:《全书》与《荟要》的编纂抄缮在长达四五年的时间里齐头并进;编纂抄缮人员是两套班子、一套人马;抄缮稿纸完全相同、抄缮格式基本相同;工程巨大、任务紧迫;抄缮、校对核查人员的疏忽。台湾商务印书馆张子文先生在影印《文渊阁四库全书》时,根据整理书稿人员开具的"检核影印稿疑义单"加注按语,指明这种讹误,启发影印本读者就此细节思考探索,理当铭记。 相似文献
108.
109.
常见气体的实验室制法在高考中是永恒的主题之一,基本上年年高考都有所涉及,是实验知识中极为重要的内容,现将其常见考点总结如下. 相似文献