《文渊阁四库全书》某些卷首首行误出“荟要”考

《文渊阁四库全书》中6种书籍33处卷首首叶首行出现"荟要"字样,是全书抄缮格式与《摛藻堂四库全书荟要》混淆的讹误。产生讹误的原因是:《全书》与《荟要》的编纂抄缮在长达四五年的时间里齐头并进;编纂抄缮人员是两套班子、一套人马;抄缮稿纸完全相同、抄缮格式基本相同;工程巨大、任务紧迫;抄缮、校对核查人员的疏忽。台湾商务印书馆张子文先生在影印《文渊阁四库全书》时,根据整理书稿人员开具的"检核影印稿疑义单"加注按语,指明这种讹误,启发影印本读者就此细节思考探索,理当铭记。     

《清实录》缺失之考察

《清实录》作为大型官修编年体史书,受多种因素制约,在缮校、选材及体例等方面均存在不同程度的缺失。     

常见气体的实验室制法考点探析

常见气体的实验室制法在高考中是永恒的主题之一,基本上年年高考都有所涉及,是实验知识中极为重要的内容,现将其常见考点总结如下．     

例谈高中化学探究性实验教学的课前准备——以“氨气实验室制法”教学为例

在探究性实验教学中,由于教师的课前准备不足,常出现"卡壳"现象。因此,为了使探究性实验教学顺利且高质量地完成,教师应做好实验课题的确立、课前知识与技能的准备、教学设计的准备、教学预设方案的准备等工作。     

“二氧化碳的实验室制法”教学案例

二氧化碳的实验室制法是继氧气的实验室制法之后的又一气体的制取方法,学生可以通过对高锰酸钾制氧气和双氧水制氧气实验室制法的比较、分析,自己动手进行实验,探究出二氧化碳的实验室制法,培养学生的科学探究能力.     

"二氧化碳的实验室制法"教学过程

[师]:用哪些方法可以得到二氧化碳?[生]:学生讨论提出自己的想法:(略)[师]:这些方法是否能比较简单的得到纯净的二氧化碳气体呢?[生]:不能。[课题]:二氧化碳的实验室制法[师]:下面这些途径,你觉得哪种方法为最佳?(1)碳酸钙高温分解。(2 )碳酸钙与盐酸反应。(3)碳酸钙与硫酸反应。[学生讨论]:方法1肯定不可行,因为反应的温度太高,以及产物难以收集。[师]:那么方法2和3如何呢?怎样去判断?[生]:用实验证明。[学生实验]:取两支试管,放入大理石各一块,分别加入盐酸和硫酸适量。观察现象,找出异同,并选择。[学生分析总结]:相同的是都有气泡产生。…     

文革期间上海邮局出售的文件信封费单据

近得上海(机要)通信局油印出售文件信封费单据两种,上印内容为“兹收到文件信封费人民币5分”,右下为“上海通信局”,左下印“<报销凭据>”(图①)。单据上盖有“上海”、“机要”、     

工业制法专题复习——兼谈进行专题复习的必要性

在进行备考的系统复习中,常常穿插专题复习.专题复习有利于拓展知识的深度和广度,提高能力;有利于加强知识的系统化和条理化,建立和形成完整的知识体系和知识结构,有效突出热点、突破难点.在突出热点方面可围绕高考的热点和社会关注的热点设置专题,如“离子共存和离子浓度大小计算”、“离子反应方程式”、“上年度