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181.
教材中实验室制备氯气实验是沿用瑞典科学家舍勒制取氯气的方法,即二氧化锰和浓盐酸共热。此方法反应慢、需加热、装置较复杂,如何更加方便快捷地完成该实验室制法是本文想要探讨的问题,尤其是能方便、环保进行氯气实验室制备的学生实验。 相似文献
182.
本教学设计是<化学1(必修)>(山东科技出版社出版)第三章第2节第2课时. 以弱电解质电离、氧化还原反应等基本概念和基本理论为工具,紧抓两条线:一是氨的性质、实验室制法和用途的知识主线,二是研究物质性质的方法和程序的方法暗线,通过对氨的性质和实验室制法的探究,让学生体验应该怎样更科学更合理地运用观察、分类、实验、比较等方法研究物质的性质;如何运用研究物质性质的程序,并学会处理程序中的每一个环节中的具体问题. 相似文献
183.
184.
1980—2019年中国粮食主产区主要粮食作物气候生产潜力与气候资源利用效率 总被引:1,自引:0,他引:1
随着全球性极端气候频发,粮食生产安全越来越受到气候变化的威胁。在此背景下,实现农业气候资源的高效持续利用意义重大。粮食主产区是粮食安全保障的核心区域,本文应用逐级订正的机制法模型测算了1980—2019年中国粮食主产区玉米、水稻、小麦三大主要粮食作物的气候生产潜力,并应用重心迁移模型分析了粮食主产区186个地级市现实作物生产水平与气候生产潜力的时空属性,在市域尺度上评估了农业气候资源利用效率。研究得出:①1980—2019年粮食主产区玉米、水稻、小麦气候生产潜力的倾向率分别为-156.80、68.82、121.92 kg/(hm2·10 a);②玉米气候生产潜力高值区和低值区范围均缩小,水稻气候生产潜力空间结构较为稳定,小麦气候生产潜力高值区范围扩大;③主要粮食作物气候生产潜力的重心迁移距离均小于现实迁移距离,并呈同向化特征;④黄淮海农业区、东北农业区、西南农业区等地主要粮食作物气候资源利用率较高,长江中下游农业区等地气候资源利用率较低。对此,应调整粮食生产重心,缓解气候条件较差地区的粮食生产压力,挖掘气候资源丰富地区的气候生产潜力,全面提高粮食主产区气候资源利用效率。 相似文献
185.
氧气的实验室制法是初中化学第一次系统地研究气体的制取方法,提示了实验室制取气体的一些思路和方法,这些思路和方法对学生今后的学习具有指导作用。氧气的性质和制取在中考中都是经常考查的重要知识点。 相似文献
186.
解析本题主要考查实验室制取二氧化碳的原料.首先在选择作为反应物的酸时应该采用稀盐酸.注意实验室通常不用稀硫酸和大理石制取二氧化碳,是因为稀硫酸与碳酸钙反应后生成一种微溶于水的CaSO4,覆盖在大理石的表面阻止了反应的进一步进行; 相似文献
187.
杨亚莉 《数理化学习(高中版)》2014,(7):44-44
一、问题的提出人教版选修5《有机化学基础》第二章的第一节脂肪烃,配有乙炔的实验室制取图,图中标明CuSO4溶液用于除去杂质,这个反应中乙炔主要含有H2S气体,选用CuSO4溶液除杂,其反应原理为:H2S+Cu2+=CuS↓+2H+此反应属于一个典型的弱酸制强酸,之所以能够发生,缘于CuS不溶于稀酸(稀盐酸和稀硫酸,下同)。如果换成FeSO4溶液,则不能达到除杂的目的。全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)第一册第六章第一节的选学内容中提到了H2S气体的实验室制法,利用的反应是。 相似文献
188.
189.