被退奥运捐款汇款单

笔者收集到一枚实寄的“邮政礼仪汇款通知”单。从汇款单的书写内容可以看出,这是一份“沈阳市于洪区××小学六二班卢×”汇100元捐款到北京奥申委的汇款单据。     

预印的邮电公事实寄单据

仔细欣赏这件单据,具有鲜明的时代特征。两款“毛主席语录”是“文革”时期的标志产物。左上角预印邮政日戳“68．7．1118”,又有“邮电公事”字样,表明其性质的特殊性。     

例谈中考化学气体的制取

O2、CO2等气体的实验室制法是初中化学的重要知识点之一,同时也是中考化学命题的热点．历年来全国各省、市在中考命题时,将这两种气体的实验室制取融合在一起,从仪器的识别、发生装置、收集装置及药品的选择、化学方程式的书写、实验基本操作等方面进行考查,并且往往与气体性质的实验相结合,甚至进行拓展性实验探究,综合考查学生运用所学知识在新情境下分析问题、解决问题的能力以及知识的迁移应用能力．     

氧气实验室制法的优化

<正>在鲁教版九年级化学(上册)教材中,关于氧气的实验室制法的实验探究,其反应原理是用过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解制取氧气。一、原实验的缺陷1.实验现象实际操作时,由于二氧化锰是黑色粉末,向装有3~5mL 10%过氧化氢溶液的试管中加入少量二氧化锰后,     

介绍几种胶体的制法

中学生知道胶体的制法很少，除了知道Fe（OH）3胶体的制法以外，其他的大多是一知半解。下面介绍的几种制备胶体的方法，可以大大拓展学生的知识视野。     

引导学生自主探究氯气的实验室制法

关于气体的实验室制法，以往的教学多采取教师边讲解边演示实验，然后归纳和总结实验注意事项，最后学生到实验室完成验证性实验的教学方式。在这种方式中，学生缺乏自主探究的机会，分析、解决实际问题与合作交流的能力得不到应有的训练和发展。在氯气的实验室制法的教学实践中，我尝试采用了以学生课堂讨论、动手实验为主的教学方式，引导学生通过自主探究来开展对实验室制取氯气实验装置的学习过程。     

乙炔制法与性质的几点教学参考

1从电石的成分说起电石是用生石灰和焦炭在电炉的高温条件下(约2200℃)熔融炼制的,因为它是从电炉中熔炼出来的,而且像石头那样坚硬,所以俗称它为电石。很多人认为电石的化学成分是碳化钙,甚至说电石的化学式就是CaC2,应当说这种说法是很不确切的。电石的大致组成见表1。表1组成含量(%)组成含量(%)碳化钙77·84硫0·08氧化钙16·92磷0·02氧化镁0·06砷少量氧化铁和氧化铝2·00碳0·43二氧化硅2·65由此可见,电石组成的杂质成分很多,只能说电石的主要成分是CaC2。2电石与水反应制乙炔旨要(1)如何减慢反应速度大家知道,电石与水的反应,速度…     

乙醛

1教学目的 ①使学生掌握乙醛分子的结构、性质、用途和工业制法;②培养唯物主义的观点和思维方法。 2教学重点和难点 ①乙醛的分子结构特征及其相应的氧化、还原特性;②正确书写乙醛的氧化——还原反应方程式。     

初中化学教材处理的一些策略

在初中化学课本中，氢气的性质是安排在氢气的实验室制法之后学习的。如果我们将氢气的物理性质的学习，调整到氢气的实验室制法之前，将有利于学生自己选择和理解氢气的收集方法。又如课本在第三章第三节安排了如下的知识编排顺序：元素的概念→单质、化合物的概念→元素符号，这样的编排对于后两个知识点来讲并没有什么明显的逻辑顺序。如果将顺序调整为：元素的概念→元素符号→单质、化合物的概念．则不仅有利于教师在教学中对单质、化合物概念的描述，而且有利于学生对单质、化合物概念的理解。     

氨的还原性和实验室制法

氨的性质丰富多彩，氨的实验室制法是典型的气体制备实验，历届高考都对氨的性质和制法进行了多角度的考查，氨是综合考试中重要的考点。本文就氨的还原性和制法进行拓展分析。