语文教学中加强训练“三写”

我们知道语文教学中,写作是及其重要的一环,而且又是师生共同感到的老大难问题,但写作又是语文教学中不可缺少的重要部分,也是一个重点。尤其是好多中小学生觉得枯燥无味,无章可循,无话可说。这种感受与尴尬恐怕我们童年时的记忆更加深刻。那么如何提高学生的写作能力,笔者认为加强训练尤为重要,精心培养学生改写、扩写、仿写是提高写作能力的最佳措施。     

大蒜花苞的生物反应器扩繁

利用间歇浸没式生物反应器对大蒜花苞进行培养,研究了不同外植体类型对大蒜种苗生长的影响,并与传统固体培养方式进行了比较,随后对得到的微型鳞茎进行驯化栽培研究.结果表明:(1)不同生长阶段的大蒜外植体进行60 d的培养,反应器中Ⅱ型(固体培养基培养20 d的花苞)每个容器鳞茎数(942.40个)和增殖系数(23.56)均是I型(新鲜花苞)的1.15倍;Ⅱ型每个容器生物量(8.82 g)和平均鲜重(0.22 g)均是I型的1.1倍.因此,Ⅱ型比I型花苞更适合作为间歇浸没式生物反应器培养的外植体.(2)生物反应器培养的外植体每个容器生物量(8.48 g)是固体培养基培养的70.67倍,平均鲜重(0.26 g)是后者的4.33倍,增殖系数(21.22)是后者的4.21倍,每个容器鳞茎数(848.80个)是后者的84.37倍.因此,间歇浸没式生物反应器培养方式优于固体培养基培养方式.(3)将生物反应器培养得到的微型鳞茎按照直径大小分为①型,4.0～6.0 mm;②型,3.0～4.0 mm;③型,＜3.0 mm.直径大小为3.0～4.0 mm的鳞茎,即②型发芽率最高,为68.11％,生根率和存活率分别为57.83％和85.73％,是水培鳞茎的适宜类型.利用育苗盘进行栽培,同样得到直径大小为3.0～4.0 mm的鳞茎表现最佳,其发芽率最高,为60.43％,生根率和存活率分别为58.43％和89.33％,鳞茎苗生长状态最好,是鳞茎栽培的适宜类型.     

渗透学生创新思维的培养

在教学中，教师应遵循小学生思维的发展规律，指导学生掌握科学的思维方式和创造技法，培养学生的想象力。那么，如何在教学中发展学生的创新思维呢？     

欧盟东扩对欧元的考验

欧元启动至今，由于受到美国经济发展及欧盟自身经济发展状况的影响，欧元走势有升有降，并不象人们预期的那样乐观。2004年5月1日的欧盟东扩又必将给欧元带来一定的影响。     

夯扩桩在宜春建筑地基处理的应用

根据夯扩桩理论设计计算、施工要点,结合夯扩桩在宜春应用的经验,对夯扩桩的技术特点和经济指标作对比分析,为合理使用夯扩桩提供参考。     

激活语文教材资源促进学生的写作

激活语文教材资源促进学生的写作,即利用原有教材,发挥教材潜力,根据学生的特点,从语文教材中挖掘出学生熟悉的作文养料,借助联想、想像,由课文内容延伸出来过度性的写作题目、写作内容和写作形式等,从多角度拓宽学生的写作思路、写作范围、写作内容,进而提高学生的写作能力。     

引红济石工程TBM设备改造扩挖洞室设计与施工技术浅析

主要阐述了TBM设备改造扩挖洞室的设计与施工。根据引红济石工程地质实际状况和现有文献中的研究结果,对关键施工工艺做了具体描述。     

扩续缩改类小作文写法指导

扩续缩改类小作文,就是要求学生能够对一些文字或文段进行扩展、续写或压缩,或改写成其他形式的短文等。 一、扩写、续写类：扩写就是按照所设定的情境,将给出的语言材料发散、扩展,将少量的文字扩写成较多的文字,将表意比较抽象的、概括的文字扩展成比较形象的、具体的文字。续写是把一篇没有写完的文章写完,或者给一篇已经写完的文章再续篇。在进行扩写或续写时要注意：     

复合载体夯扩桩的设计与计算

复合载体夯扩桩是一种不同于传统桩基础的技术,其设计计算与普通桩基础也不一样。本文对复合载体夯扩桩桩距、桩径、桩长的确定方法、单桩承载力的确定方法进行介绍。     

同舟共济 共克时艰

举世瞩目的十一届全国人大二次会议胜利闭幕了。国务院总理温家宝代表党和政府所作的政府工作报告对我国应对国际金融危机,促进经济平稳较快发展作出了重要战略部署,提出了“扩内需、保增长;调结构、上水平;抓改革、增活力;重民生、促和谐”的全面实施促进经济平稳较快发展的一揽子计划。这是继去年党中央召开经济工作会议提出促内需、保增长、调结构的重大方针,并实施扩内需、保增长的10大措施和今年以来提出的10大产业调整振兴规划之后,又一次领导全国人民同舟共济、共克时艰所作出的重大举措。