浅谈初中历史教学中的家国情怀教育

核心素养的培养是当代历史教育发展的新趋势,家国情怀是历史五大核心素养之一,因此家国情怀教育在初中历史教学中有着举足轻重的作用。在教学实践中,通过课堂拓展提升、利用地方史、挖掘教学资源等方式进行家国情怀教育,从而实现"立德树人"的历史教学目标。     

建设国际春晖 培育家国情怀——桐乡市实验小学教育集团春晖小学德育活动掠影

春晖小学是桐乡市实验小学教育集团下属的一所具有独立法人资质的城镇小学,于2012年6月1日正式成立,同时挂牌为浙江传媒学院附属小学。     

孙权的用人策略新探

三国时代，孙权是与曹操、刘备角逐天下的主要人物，同样属于史家所称的三国英雄豪杰之一。虽然，论辈分，孙权要逊于曹操、刘备，但论抱负、论作为，小一辈的孙权却完全不亚于曹、刘。他可以算得上是三国时代的主要见证人。从他当江东之主算起，叱咤风云有五十三年。他能长期据江东与曹刘周旋，最终成就帝业，成为三国时代执政时间最长的一国之主，确有其不同寻常之处。他善于用人，在《三国志》中就称他“任才尚计”。目此，我们很好地剖析孙权的用人策略，有助于更清楚更详细地了解孙权以及东吴政权的兴亡史。     

从档案史料看大理县“外侨异动”情形

滇西抗战时期的外侨,在战时乃至战后,都是国民政府关注的特殊群体。大理作为滇西重要的交通枢纽,来往外侨自然成为保护与监控的对象。从中央至地方构建起的监控网络将外侨信息资料、行踪编入记录之中,使外侨的异动处于权力的监视之下。     

中日两国女性参政的发展阶段及现状的分析与比较

为了女性能够获得参政的权利 ,中日两国的宪法中都提倡“宪法下男女平等” ,而且经过了一定的发展阶段 ,都有了相当大的改善。但由于传统习惯和观念及其他方面的原因 ,在女性参政方面 ,中日两国仍然存在着许多亟需解决的问题。中日两国虽然在政治体制和经济形式上有着非常大的区别 ,社会的历史文化背景还是有相同之处 ,在此基础上建立起来的近代社会、现代社会也有一些相似的地方     

“色”女郎租车塞国行

旅居在利马索尔的那段时间，我租下了海边的公寓，不只是为了过一条马路就能到地中海里洗脚，也因为白天能欣赏赤膊的帅男美女，晚上还能枕着海浪声入睡。     

试论周代官僚职能的分化

社会的发展变化在许多事物上都有反映，周的发展在官制上同样有所表现，并为日后行政机构的分化和职官身份制的突破奠定了基础，本文从周代官僚职能的分化阐述该制度在发生过程中“家”和“国”的分离，官职的分化等具体问题。     

体验科学精神 感悟家国情怀——以人教版《交通和通讯工具的进步》一课为例

科学推动物质世界的进步,也是改变精神世界的巨大力量。学生不仅要树报国之志,更要具有报国之才。科学精神对家国情怀的培养有独特作用。     

培育家国情怀,唤醒时代担当

时下,受社会各种因素的影响,部分学生过分关注自身利益,缺乏家国意识,缺乏理想信念。基于此,利用学校氛围,从德育方面构建学生的核心素养,培养学生的家国情怀,唤醒时代未来主人的责任担当,意义深远。     

王夫之“养民裕国”思想对农村问题的启示

“养民裕国”是王夫之民本思想中的核心内容。他以“裕民力”阐发“养民裕国”之道，体现出中国人文传统对民本和民生的重视，其“养民以田”、“重农务本”、“善均贫富”等主张，对于当前如何解决农村问题仍有一定的借鉴意义。探索王夫之民本思想的精髓，对构建农村和谐社会模式具有重要意义。