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事件:2014年9月24日,北京市教研员和朝阳区教研员来我校进行“市区联动聚焦课堂减负提质”活动,我有幸参加了这一活动,此前,我精心设计准备了《12an eninun(u|¨)n的第三课时》这节课,上课时课堂充满了欢笑,学生们在快乐中学习,课堂变成了学习的乐园。我的课堂教学过程的亮点如下:第二部分新授:(由学生的活动兴趣出发导入)同学们,我们一起去秋游,干什么呢?(让学生联系生活实际说一说“谁登过山?登过什么 相似文献
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教学目标:
贴近学生生活实际.选择学生当前最喜爱的卡通人物作为编故事的对象,编一个内容具体、语句生动、卡通形象个性鲜明的故事。 相似文献
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<正>《数学课程标准》指出:教师在教学中应该根据学生、教学内容、教学环境的具体情况,营造一种现实而又有吸引力的学习背景,以激发学生学习数学的兴趣与动机,让学生在自然的情景中,在老师的引导下,自己动脑、自己动手"做数学"。在数学教学实践中,我在构建诗意数学课堂方面作了一些有益的尝试。一、营造愉悦的诗意教学情境对于以形象思维为主的小学生来说,可以选择富有儿童情 相似文献
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6月5日《天府早报》报道,电视节目的"座无虚席"竟是PS的。在某卫视的一档知名节目中,网民惊奇地发现现场观众是用电脑绘制出来的卡通人物,让人大跌眼镜。该节目导演则回应称,节目现场的观众其实已经坐满,而那些卡通人物的设计是节目组的一大创意,"这个创意是全世界开先河的,是想营造出一个‘万人体育场’的感觉。 相似文献
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