“狗熊”伙伴

正我有一位"狗熊"伙伴,叫熊二。尽管它是一只不会说话没有生命的玩偶,但它却是我生命中的一部分。熊二是一位卡通人物,它在卡通故事里身躯健壮,好吃懒做,而且只有直线思维,但是它力大无穷,可爱天真,这也是我喜欢它的原因。熊二长着一双溜溜的眼睛,像两颗水葡萄;它那一身肥肉,是它无休止地吃东西喝蜜糖的"铁证";瞧它那圆鼓鼓的"啤酒肚",     

到娱乐星球旅游啦

正现在星球间的交流越来越方便了,这不,外星人驾驶飞碟邀请我们去太空旅游呢。我高兴得几夜都没睡觉。终于等到启程的那一天,我坐上外星人的飞蝶,以光速飞向娱乐星球。刚踏上这块陌生的土地,首先映入眼帘的是一个个游乐场,简直就是一个超大型迪士尼乐园呢。走进去,还有许多或熟悉或陌生的卡通人物。哦,太棒了!我连滚带爬地扑了进去,这真     

简笔画在小学英语教学中的运用

正苏霍姆林斯基说过:"儿童是用形象、色彩、声音来思维的。"小学生的认识是从表象开始,由具体到抽象,形象思维起主要作用。简笔画具有易学、易画、省时、省力等特点,寥寥数笔即可为学生营造一个生动活泼的语言情景,极大地激发学习兴趣,充分调动学生的思维积极性,有效地促进学生学习语言。在小学英语教学中,教师若能巧妙运用简笔画,给学生以形象、鲜活的记忆,会收到事半功倍的教学效果,为英语课堂增添无限的魅力。     

构建诗意数学课堂的四种环境

<正>《数学课程标准》指出:教师在教学中应该根据学生、教学内容、教学环境的具体情况,营造一种现实而又有吸引力的学习背景,以激发学生学习数学的兴趣与动机,让学生在自然的情景中,在老师的引导下,自己动脑、自己动手"做数学"。在数学教学实践中,我在构建诗意数学课堂方面作了一些有益的尝试。一、营造愉悦的诗意教学情境对于以形象思维为主的小学生来说,可以选择富有儿童情     

拯救风筝

三月三,风筝飞满天。 吃完早饭,我就缠（chán）着爸爸带我去放风筝。来到小南湖,哇,天空中的风筝真多呀!有卡通人物的,有老鹰、金鱼、燕子、蝴蝶等动物的,有双线的,还有能发出声音的飞机、蝙蝠（bian fú）风筝。     

“观众也能PS” 呼唤“真诚荧屏”

6月5日《天府早报》报道,电视节目的＂座无虚席＂竟是PS的。在某卫视的一档知名节目中,网民惊奇地发现现场观众是用电脑绘制出来的卡通人物,让人大跌眼镜。该节目导演则回应称,节目现场的观众其实已经坐满,而那些卡通人物的设计是节目组的一大创意,＂这个创意是全世界开先河的,是想营造出一个‘万人体育场’的感觉。     

我的剪纸情结

如今的我们似乎生活在一个动漫的年代。各种个性张扬、色彩鲜明的卡通人物，在我们的课外读物、文具用品、甚至床前案头都随处可见。然而，此时如果说起剪纸。恐怕就很少有人会去问津了。     

充分利用教学中的“主题图”进行教学例谈

数学新教材，映入眼帘的是一幅幅五颜六色的图画，一个个生动有趣的故事，一个个活泼可爱的小动物和卡通人物，情境的设计，画面的内容贴近学生生活，符合学生的年龄特点。     

与卡通人物相像的偶像们

蘑菇人方言来自于最近爆红APP游戏蘑菇园，随着同络的传播，方吉现在已经超出了游戏本身，延伸成为了一种具有坚韧向上、不屈不挠的精神和有着强大生命力的代名词。然而EXO成员CHAN YEOL同学无论是形象上的蘑菇头造型还是笑起来时嘴角的弧度，     

用好情境图的“三大法宝”

翻开人教版小学数学教材,映入我们眼帘的是一个个活泼可爱的卡通人物,一个个生动有趣的数学故事,一幅幅各色各样的图画,这不仅为枯燥的数学注入生命的气息,而且为数学教学提供了丰富的课程资源.然而,在使用教材的过程中,我们不难发现,由于部分教师对情境图缺乏深刻的认识和理解,往往在具体的实施过程中存在一定的误区.因此,我们应该认真地去读懂教材中的情境图.笔者结合近几年的教学实践,谈谈用好情境图的"三大法宝".