党啊,您永远在我心中

今天是您的生日,亲爱的党。今天,我们放飞祝福,放飞赞歌,放飞感激,放飞决心……     

浅议老年英语教学

随着社会的发展．越来越多的老年人对英语学习产生了浓厚的兴趣．因此，从教育的角度来总结老年人英语学习的一般规律．为老年英语学习提供科学、系统的指导和服务就成为不可或缺的课题。老年教育在中国发展历史不长，特别是老年英语教学．如何才能搞好老年英语教学？这就需要教育者在实践中不断总结、摸索经验。不断改进教学方法。现笔者结合自己这几年来的教学实践．谈几点浅见。     

职中美术类专业历史教学方法革新刍议

职中美术类专业历史课程由于是一门文化辅导科目,不纳入期末考试范畴,难以引起学生的重视,面对稀缺的课时和浩繁的书本知识,许多老师只能照本宣科,师生难以形成课堂共鸣,革新课堂教学方法,激发学生学习兴趣,已经显得十分必要.     

优化呈现策略 引导学生有效建构语篇中词汇的词义

本文在反思课堂教学中词义教学不"到位"现象的同时,针对译林版《牛津小学英语》教材的特点,探寻优化呈现方式、"活化"词义教学的有效策略,从而提高学生感悟、理解和运用语言的能力。     

社会生活史高考命题特征分析及启示

以社会生活史为视角的高考命题在近年各地高考中地位逐渐上升,这一趋势对高中历史教学起了重要的指导作用。本文以近四年(2012—2015年)的十二地高考题为例(包括:全国卷、北京卷、上海卷、广东卷、海南卷、天津卷、江苏卷、重庆卷、安徽卷、浙江卷、山东卷、四川卷),将其中以社会生活史为视角的考题做了归纳和分析,希望从命题特点中找出规律,以对教学及备考形成指导。一、考查次数统计表1:2012—2015年部分地区历史高考题中以社     

初中历史教学中学生问题意识培养策略

培养学生的问题意识是培养创新人才的要求。文章从树立终身学习的理念,创设民主、宽松、愉快的课堂氛围,引进竞争机制,训练提问技巧,发挥榜样作用等方面探讨在初中历史教学中培养学生问题意识的策略。     

《先驱者的形象》再版后记

这是我的第一部论文集,写于我于西北大学攻读硕士研究生（1978—1981）和于北京师范大学攻读博士研究生（1982—1984）两个人生阶段,那时正是文化大革命已经结束,国家正在＂改革、开放＂的历史时期,所以我的这部论文集,虽然只是个人试着写的一些学术论文,但与那时＂改革、开放＂的历史趋势也有一些或显或隐的内在联系。     

新课程与中学历史教师角色的转换

随着课程改革的深入,中学历史教学发生了极大的改变,这就对中学历史教师的教学理念和教学模式提出了新的要求,在新课程下,中学历史教师一方面要转变自身的教学观念,积极地创新教学方式,另一方面,还要准确地定位自身位置,认清自己在教学活动中所扮演的角色,充分发挥学生的主体作用,这样才能为学生的身心健康发展打下良好的基础。对此,本文就新课程下,对中学历史教师角色的转变进行深入分析。     

论MOOC的内涵、发展与课程实践研究

MOOC是2011年末从美国兴起的在线学习浪潮,通过网络在线的形式获得和接受课程。斯坦福大学校长称它为"一场数字海啸",《纽约时报》甚至将2012年称为"MOOC元年"。MOOC在中国也受到了广泛的关注,"学堂在线"、"好大学在线"等中文版MOOC也相继建立,笔者分析了慕课的内涵、历史发展及特征,希望能更深入地了解慕课,推动中国课程模式的发展。     

日本军神鼻毛哥

日本历史上,有过三个人被尊称为"军神",一个是战国时期的名将上杉谦信,一个是二战时期侵略我中华的战犯乃木希典。还有一个,也是最为特别的一个,就是日本南北朝时期的武将——楠木正成。楠木正成出生在日本河内的金刚山,传说妈妈在怀他的时候,曾经在佛堂里