浅析高职学生厌学情绪产生原因及对策

高职高专学生对学习大都缺乏主动性和积极性,厌学已成为高职院校一种普遍现象。本文首先剖析大学生“厌学”现状,并从社会、学校、家庭及个人因素方面分析了大学生产生“厌学”情绪的原因。提出要消除大学生厌学现象,必须要狠抓高校学风建设;澄清认识,转变观念;转变教学观念,发挥教师与学生的双重主体作用;走出人才的认识误区;引导大学生形成积极健康的心态,同时,在社会、学校、家庭、个人的多方努力下逐步消除学生的厌学情绪。     

中职学生思想教育工作刍议

通过对中职学生的思想状况及特点的调查分析,深刻地认识到只有重视学生的思想教育工作,重视学生的管理,必须引起学校各级领导的高度重视。要搞好学生管理,需要学校党政工团分工协作、齐抓共管,进行综合治理。     

努力促进学困生的进步提高

一个班级整体教学质量的提高，学困生成绩的提高是非常重要工作。一、明晰学困生形成的原因1．部分学生反应较慢，教师为了赶教学进度也会放松或放弃对这类学生的辅导，使得这些学生学习问题不断积累，知识断层较多，厌学情绪也较大，导致其步人学困生的行列。     

中等职业学校学生厌学现象原因分析及对策

中等职业学校的学生厌学现象相当严重。其产生原因主要有社会、学校及学生自身的因素。我们必须采取相应的对策来有效地遏制中等职业学校的学生厌学现象。     

注射激情 减缓厌学

学校抓“减负”的最好方法是向科学的学习策略要质量，实施良性刺激，形成准优势头奋灶，能启动学习加速度。     

历史教学：危机与出路

历史课难教 ,学生厌学、怕学 ,社会效益低下 ,课程设置遭到排挤、冷落 ,在时下的历史教学中乃是普遍存在的现象。怎样走出困境 ,使历史教育焕发出应有的生机和活力 ,不少学者把过多的精力放在论述史学的价值和呼唤社会的重视上 ,而很少用目光去审视我们历史教育自身所存在的突出问题 ,从深层次揭示导致这场危机的真正根源 ,并进而提出解决问题的建设性意见。本文拟就这些问题做些尝试 ,以期引起更多专家学者关注这一问题 ,达到抛砖引玉之功效。一、导致历史教学危机的主要根源历史教学危机的出现 ,固然和种种诸如世俗偏见、片面追求升学率的…     

成人院校违纪学生心理简析及其矫治

随着我国教育体制改革的深入进行 ,各地成人及职业技术教育也日益蓬勃发展起来。进入成人大 (中 )专及高职学校学习的学生一年比一年增多 ,成人大 (中 )专的情况尤为突出。但从学生的构成看 ,非在职化和年轻化是其明显的特点。也就是说 ,到成人大 (中 )专学习的学生 ,大多数是应届及往届高 (初 )中毕业生。这一时期正处学生青春期前后 ,他们的心理与生理都在不断发生变化 ,进入到成人大 (中 )专学习 ,对其无疑是一个重要的转折。要过好转折关 ,对每一个人来说并非轻易的事 ,这里就存在着“四有”总体培养目标与个人“自我需求”的矛盾。在处…     

妈妈,你为什么老逼我学习——厌学问题

案例描述在一个阳光明媚的早晨,我怀着愉悦的心情来到教室,环视孩子们时发现一个空空的座位,看看时间已经是上课的时候了,班长告诉我李江涛同学没有来教室。我一听急了,连忙打电话与家长联系。电话那头传来他妈妈这样的声音:昨天他爸爸说了李江涛几句,今天他就坚决不来学校,现在还在床上,我劝他很长时间了……为什么?我立刻回到办公室与任     

中职校应允许学生入学后再选择专业

目前，报考中等职业学校的学生多在入学前时选择专业，因为对专业不了解，所以在选择专业时非常盲目。一部分学生在校学习期间产生厌学情绪，将来不想从事此专业方向的工作，一些学生还因此变成了问题学生。也有一部分学生学习期间对其他专业产生浓厚兴趣，却苦于无法转变专业。针对中等职业学校目前出现的这些问题，建议中等职业学校的学生在校学习一年，经过教师的专业指导，了解专业发展方向后，结合自身所具备的条件选择适合自己的专业。     

矫治中学生厌学的心理辅导模式探析

中学生的厌学问题较为普遍，已成为阻碍学习乃至发展的一大障碍，本从心理辅导这一新的视角出发，在相关调查分析的基础上，构建了以情绪辅导为主线，以意志力的协同提高为重点，充分发挥学校教育的主导作用为依托的旨在矫正中小学生厌学问题的心理辅导模式及策略，实践表明该模式是有效的。