五年制高职生的厌学现象及其对策

对于一个富有责任感和使命感的教师来说,了解学生的心灵,研究学生心理,应该贯穿于教学过程的始终。本文对五年制高职生厌学现象及对策的研究,正是教学实践的真实感受和理性分析,试图在教与学中架起一座沟通的桥梁。     

高中学生厌学体育课行为归因

通过对洪家中学高中学生的问卷调查,发现:学生厌学体育课行为的主要原因有男女合班上课、课程内容组织、场地器材设施等,并对预防和减轻学生厌倦心理提出了意见和建议。     

转变中专生厌学情绪之浅见

一、进行教材和课程改革 ,适应学生主体　　近几年来 ,国内高等教育规模正在扩大 ,以满足社会发展对各类高级人才的需求 ,因而吸引了更多学习基础较好的初中毕业生升入普通高中。受此影响 ,中专学校的录取分数下跌了二三百分 ,还有一部分未参加中考的学生直接分流升入中专。可想而知 ,当这些学生在学习沿袭以往难度的中专教材时会感到多么吃力 ,知识断层如同一道不可跨越的沟壑 ,阻挡了他们进取的步伐。所以 ,教师们反映教学过程中师生难以互动 ,而学生们苦恼的是 :跳一跳 ,也达不到。经历一次次挫折后 ,学生学习的信心荡然无存 ,而厌学情绪…     

加大教学改革力度 尽快适应一体化教学

长期以来,技能培训的教学方法,以既学习理论又学习实际操作为主要特色。近几年教育对象发生了较大的变化,由于社会和家庭多种因素的影响,报考技能培训院校的学生素质普遍偏低,基础和能力都比较差,且自愿报考的学生只占少数,大部分学生有较严重的厌学情绪,生源质量难以保证,影响了技能培训类院校的教学质量。因此,技能培训院校的教学要改革,要在教学组织形式、教学内容、教学方法等方面实施改革,以保证教学质量不断提高,使学校在竞争中永远立于不败之地。一、实施教学改革所考虑的几个因素1、从院校的培养目标考虑。按照社会经济发展的要求,…     

想起李煜

学者张载说过：“学习达到快乐的地步，就会轻松以至于不能自已，因此定会长进。”可见，积极的情感体验能够对学生学习产生积极的影响。究竟怎样实施教学。才能使学生快乐地学习。从厌学转变到乐学。再到好学呢?     

如何调动学生的学习愿望和唤起学生个体发展需要

在现代的教育教学中,我们教师接触的学生,往往大多都厌学,将学习视为一项复杂辛苦的劳动,一件不得已而为之的事情。学习中学习的主体若大都如此,教学效果也就可想而知。因此,如何调动学生的学习愿望,唤起学生个体发展需要,是解决上述问题的关键。     

高等职业学院学生厌学原因及解决办法

高职学院部分学生厌学直接影响到课率,是目前相当一部分高职院校学生管理面临的共同课题,本文就高职学生的厌学原因及解决办法进行了探讨。     

中学生学习状况解析--来自一线的报告

2001年10月23日—24日,笔者对成都20中初2001级的初一年级学生(共计7个班,学生来自周边城郊结合部的小学)进行了集体问卷调查,请学生就自己的学习状态做出自我评估,判定自己现有的学习状态分别属于“乐学”、“厌学”、“弃学”、“难学”、“正常学”中的哪一种状态,由此了解学生的整体学习状态。相关统计事项和数据见下表:     

中职学生厌学情绪成因分析及对策研究

随着中等职业院校扩招学生人数增加,学困生的人数日趋增多,各中职院校学生流失严重,究其原因学生厌学是主要原因之一。本文阐述和分析了中职学生厌学原因,旨在引起社会各界的高度重视,望认真引导,采取相应的对策。