小学数学教学中的“参照物”运用

<正>在小学数学教学中,好多学生在碰到问题时会产生无从着手的困境,他们经常要么瞎蒙,要么胡乱写一个答案等待老师订正。事实上老师也明白,自己一讲学生就会懂,这只是学生能够解决问题     

抛体运动中的相遇问题

相遇问题以其复杂的物理情景,综合的知识内涵及广阔的思维空间,充分体现着考生的理解能力、分析综合能力、推理能力、空间想象能力及理论联系实际的创新能力,是考生应考的难点.处理该类问题,首先要求学生有正确的时间和空间观念(物体的运动过程总与时间     

融合经典 传承文化——用古诗词创设物理教学情境

古诗词是中华文化的瑰宝,其内容包罗万象,不仅富含语文学科的知识,而且蕴藏着很多物理现象和生活哲理。用古诗词创设物理教学情境,不仅能融合经典,提高学生的学习兴趣,发展学生的学习能力,更能够陶冶学生的情操,传承优秀的文化成果。     

对一道题不同解法的讨论

有些运动学的习题用常规的方法解，往往行不通。但我们只要采用一些特殊的方法，如微元法、变换参照物法来求解，会取得意想不到的效果。     

评古诗中物理现象

我国古诗作品中有许多自然现象.而这些自然现象蕴含很多物理知识.以下本文从四个部分加以解读:(1)力学现象;(2)光学现象;(3)声学现象;(4)热学现象.让我们共同感受科学与艺术共鸣之美.     

拥有蝙蝠耳的人

1布里安·波洛斯基的家乡位于安大略省西南部．每当他骑车行进在自家农场旁边的石子路上时．他都会小心留神着周围的情况。他会时不时前后扭一下头．他关注的是树木的枝叶、栅栏和来往的车辆。不是从没出现过意外．“有一次．在一个没有多少参照物的地方．我在路上翻倒了。”他回忆说．“我从一个小山坡上摔了下来．耳朵差点儿被一根树枝扎穿。”幸亏问题不大．毕竟他自小在乡下长大．     

“X·方的N”结构的照应现象研究

定指性强是“x-方的N”结构具有照应功能的重要前提。该类结构在篇章中的照应表现为回指和下指两类。从内部看，该结构的构件在用词和组配方面表现出明显的倾向性。从外部看，是否选择“x·方的N”结构作照应语，受到语言和非语言语境因素的制约。     

雾海游击战（下）

海上船钓,钓点的选择至关重要,尤其是钓近海的船老大,看家本领基本就一招“卡山影”。海面上雾气茫茫,参照物根本就看不见,船老大也是爱莫能助,所以找不到出鱼的好钓点是可以理解的。不过,有一点多少还是让我有点着急,那就是丛哥竟然钓到了大黑鱼,而且还是连口。其实,所谓的“大黑鱼”,也就是半斤左右,虽然个头不是大的了不得,但却是用泥鳅钓上来的,所以我很是羡慕,同时也在思考技术方面是否出了什么问题。     

窗子上的光——谨以此文来纪念我忐忑的童年

1她是一个寂寞的孩子。在她幼小的生命里,没有一个相应的参照物来证明她的存在,于是,她就不停地想像生命到底是怎样的形状。没有很要好的伙伴,同玩的孩子也不多。幼小的她在稍微凉快的夏日的傍晚,总是穿一件粉色的裙子,搬个旧木凳子,安静地坐到家门口,     

请报纸当老师

报纸是传播新闻的载体，而创新又是新闻的本质特点，因此从某种意义上讲，报纸是更形象、更具体、更生动的“活教材”。基层部队的报道员初学新闻，可以以报纸为参照物，让报纸成为自己成长、成才的见证人。俗话讲：外行看热闹，内行看门道。关注报纸、研究报纸、评判报纸，也要有“门道”。只有抓住了“门道”，才能达到学习的目的。我们的经验是注重以下三点——