浅谈研究生英语听说教学

在我国,随着经济的迅速发展,社会的日益进步,高校英语教学也一直重视并努力促进自身的提高。教育部在2007年发布的《大学英语课程教学要求》也明确了高校英语教学今后的发展方向和具体目标,其对研究生英语教学也有重大借鉴意义。因此,考察研究生英语听说教学的现状并提出相应的解决方法,对其目前乃至今后的发展有积极的促进作用。     

Blended Learning在大学英语听说教学中的应用探析

单一的传统教学或网络学习模式已不能再满足学生的学习需求。Blended Learning的出现,对解决当前大学英语听说教学中存在的问题,有着非常重要的指导意义。该文通过分析大学英语听说教学的现状,提出一种结合传统教学与网络学习优势的新型混合式英语听说学习模式,并对该模式的具体应用作了详细的阐述,同时也指出该模式可能存在的问题。     

课例研究——中专英语“Speaking”部分的教学

"课例研究"是以一节课的全程或片段作为案例进行解剖分析,找到成功或是不足之处,或者是对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思及寻找解决这些问题的方法和技巧的过程[1]。该文以中专英语第一册第16单元听说课为任务展开了一次课例研究,并根据研究过程写成了这份研究报告。     

浅谈高职高专英语视听说课程替代英语基础课程的可能性

随着中国经济的发展,和外国的合作越来越多,这就加大了对英语人才的需求。但是基础英语教学过于注重知识(尤其是语法知识)的传授,轻视语言能力的培养。导致了经过十多年的学习后,中国学生还是听不懂、说不出英语,不能适应我国经济建设和社会发展的需要。因此,英语必须调整课程与教学计划,以培养学生的交际能力为目的。这不仅得到了理论支持,甚至各方面的条件的成熟都将支持这一变革。     

民办高校大学生英语听说自主学习能力现状及策略研究

近年来由于高校连续大量扩招,生源质量诸如学生的基础知识,尤其是英语听说能力,自主学习能力、学生的素质和学习态度参差不齐。层次的多样化给教学计划的实施和提高教学质量的落实带来一定的困难,大学英语听说能力的提高和学生英语自主学习能力的增强一直是困扰师生的问题。对于民办高校来说,这一问题更加突出。该文基于对大学生英语听说自主学习能力的现状分析来提高大学生的英语听说水平。     

运用网络技术，培养小学生英语听说能力

在小学英语教学中,仅靠教师的一张嘴和一台录音机进行听说训练的传统教学模式已经无法适应现代英语教学的需要。充分合理地使用多媒体网络技术和强大的人机交互功能,可以改变教学环境,     

高职高专数学“双主导学教学法”的研究

教学方法的改革是高职高专教学改革的重点,文章介绍高职高专数学"双主导学教学法"的科学方法.教师要在课堂教学中以主体教育为理论基础,以优化课堂教学为指导思想,做到"教师为指导,学生为主体,思维为主线,先学后导,后学后教,求知达思,学教统一".     

浅析成人英语听说教学

文章主要探讨了利用电影进行成人英语听说教学的方法,并通过教学试验前后的成绩分析,说明了电影教学法的实际效果,并指出了教学中存在的缺点、问题及改进方法,以期能够对成人英语听说教学提供借鉴。     

创设英语情景,提高听说能力

语言环境对外语学习者来说是相当重要的。听、读是人们从外界接受语言信息的重要手段,听更是信息接受的重要途径。要使学习者达到真实语言环境下的听力理解水平,我们应改变传统的课程安排模式,科学安排听说课,使学生尽早掌握听说技能,进而保证语言全方位、有效地输入,为语言输出打下坚实的基础。     

高中语文课程口语交际现状及其策略研究

2001年教育部新颁发《中小学语文课程标准(实验稿)》,该标准首次将语文课程内容整合为识字写字、阅读、作文、口语交际和综合性学习五个方面,"听说教学"从此改称为"口语交际教学",这一举措标志着我国语文教育界