英语教学中学生听说的障碍及解决对策

在英语教学中,学生听说能力的培养是许多老师感到头痛的问题。因为在这方面学生存在种种障碍。笔者在此分别予以剖析,并有针对性的提出了排除这些障碍的对策。     

以听说为导向的体育专业生英语教学改革初探

体育专业学生英语基础相对薄弱,但个性活跃,交流能力强,针对他们的英语教学多根据受教者特点采取分层教学,强化听说的教学模式。本文以上海体育学院一年级运动训练专业学生中进行的以听说为导向的英语教学改革为记录对象,试图总结出最适合体育专业学生特点的英语教学模式。     

网络环境下大学英语听说自主学习的低效率与对策

增强网络环境下学生的大学英语自主学习能力、提高学生大学英语听说能力已经成为大学英语教学改革的一个重要目标。本文以自主学习理论为基础,分析了网络环境下大学英语听说自主学习低效率及其原因和对策。     

网络环境下大学英语听说自主学习的低效率与对策

增强网络环境下学生的大学英语自主学习能力、提高学生大学英语听说能力已经成为大学英语教学改革的一个重要目标。本文以自主学习理论为基础,分析了网络环境下大学英语听说自主学习低效率及其原因和对策。     

浅谈"信息沟"与英语听说教学关系的研究

随着交际英语教学的发展和推广,"信息沟"(information gap)这个概念引起外语教学界的广泛关注.现已被应用于外语各科教学的实践中.本文将从以下几个方面来讨论两者之间的关系及"信息沟"在英语听说教学中的作用.(1)明确"信息沟"的概念并阐述其在外语教学中的作用.(2)以Krashen(1985)的input hypothesis为理论框架,通过实例分析在听说教学中教师应如何把握input的度,并有效的"填补"这个"信息沟".     

浅谈俄语听力的提高

近年来,中俄政治关系的健康发展极大地推动了两国经贸领域的合作．从而扩大了我国对俄贸易人才的需求,这种市场需求要求各大高校对俄语人才的培养更加注重听说能力的提高,以便使学生能更快地适应未来的工作。笔者由影响听力的因素着笔,从教学内容的选择、教学方法的采用,学生自身练习等方面阐述了如何提高俄语听力,并根据笔者的教学经验,向学生提供了一些行之有效的练习俄语听力的方法。     

“工程材料及成形技术”课“双主教学模式”改革探索

针对“工程材料及成形技术”课程的性质、特点和要求,结合现代网络及多媒体技术,探索构建工程材料及成形技术课“双主教学模式”,并进行了有益的尝试,提高了教学效率和教学效果。     

中学英语听说教学方法初探

听说教学是中学英语教学的重要目的之一。听力教学方法各有千秋,各有所长,其中加强英语语音语调教学、口头作文、课堂注重用英语教学、自由谈话、做一些听力练习、在生活中练听力是提高中学英语听说教学的重要举措。     

听力课教学方法探讨

如何提高大学生英语听力水平是高校教师目前急需解决的一个问题。为了培养大学生实际运用英语的能力和提高大学英语听力的教学质量,本文首先讨论了听力教学中存在的问题,针对这些问题,对听力教学的方法作了探讨。笔者认为要使学生在保持较高学习兴趣的同时又能提高其听力技能,教师应尽量在课堂上传授一定的听力技巧,并将视听、听说、听写以及精泛听有机地结合起来。     

浅谈大学生英语听说能力的培养

随着我国社会经济的迅速发展,大学英语教学强调培养大学生英语听说能力的重要性,这也符合社会对大学生的要求。在分析了听说能力二者关系的基础上,结合自己的教学经验,提出了一些提高英语听说能力的具体的实践方法。