单科类院校寻求特色发展的探索——基于人才培养模式的视角

单科类院校寻求特色发展基本定位应该立足自身的学科专业基础,通过人才培养模式改革为学生素质的提高而服务,以人才的社会适用度和影响力为学校的特色发展提供反馈和动力,实现人才培养和学校自身发展的良性互动。实施双学位教育培养复合型人才是单科类院校可以尝试的人才培养模式。     

高校英语双学位教学的困境和出路

英语双学位教学指依托新闻、法律、财政等专业,辅以英语专业教学,培养出复合人才的一种模式,它在拓宽人才渠道、促进人才全面发展方面起到了积极作用。然而,英语双学位走到今日,在教学上已经暴露出许多亟待解决的问题。本文意在讨论已经出现的问题,试图找出解决问题的对策。     

关于双学位教育现状的调查研究

双学位教育是近年来高等教育的一种逐渐受到学生欢迎的教学模式。在高校扩招的大背景下,大学毕业生就业形势严峻。在就业市场中,复合型人才日益受到用人单位的重视。双学位教育作为人才培养模式的一种改革尝试,许多高校进行了实践,取得了一定的成绩。本文主要针对武汉市在高校密集的学区范围内开展的校际合作双学位办学的现状进行调查分析,得出相应的结论。     

中欧联合培养“同济特色”卓越人才的探索——以同济大学对欧双学位项目为例

同济大学围绕贯彻落实胡锦涛总书记清华大学百年校庆重要讲话精神和教育规划纲要,结合学校卓越人才培养计划与"形成双学位培养规模,提高联合培养人才质量和水平"国家教育体制改革试点项目,以促进创新、提高质量为目标,聚焦卓越人才培养,进一步凝练人才培养的愿景和理念,确定人才培养的定位。通过全校上下广泛讨论,学校形成了人才培养共识:本着     

双学位与第二学士学位的区别是什么

问：什么是双学位制，双学位与第二学士学位的区别有哪些?     

如何培养儿童教育专家——论大学本科层次小学教育专业的课程设置

以系统的小学教育基础理论和实践课程为核心课程，以大学文化通识类课程为基础课程，以选修课程为支持学生自我发展的辅助课程，构建大学本科层次小学教育专业课程体系，有利于提高小学教育专业的学术水平，防止小学教育专业“双重标准”的出现，也符合当前小学教育对“研究型教师”的培养要求，使小学教师真正成为儿童教育专家。     

理工科高校双学位(主辅修)制度实施状况研究——以南京工业大学为例

一、引言随着科学的发展和社会的进步,许多学科之间相互渗透、相互融合,这就要求当代的人才不仅需要掌握某个学科的专业知识,而且还需要掌握相关领域的知识,也就是复合型人才。双学位(主辅修)教育制度就是应社会对复合性人才的需求而产生,这种教     

安徽省应用型本科高校联盟辅修专业与双学位教育改革调查与分析

基于安徽省应用型本科高校联盟成员开展辅修专业与双学位教育数据,本文研究和分析了当前联盟成员辅修双学位教育中专业分布和跨校培养的基本状况,同时指出辅修双学位教育专业设置突显社会需求、生源相对集中和跨校培养有待推进等特点,最后提出深化辅修双学位教育改革的建议。     

双学位管理系统的设计与实现

为了方便、智能地对本科生双学位进行管理,本文针对双学位实际管理过程中存在的问题,设计并实现了一个双学位管理系统。该系统主要实现了报名、注册、审核、课程管理、成绩管理、缴费情况管理等功能,还提供了不同的角色管理:学生端、教学秘书端和教务处端,针对不同的用户设计不同的功能模块,方便用户操作。     

双学位本科生培养:理念、模式与策略

规范双学位本科生的培养过程、提升其培养效果是一个值得探讨的问题。在讨论双学位的概念和特点的基础上,对双学位本科生培养及其他本科阶段复合型人才培养模式进行了比较研究,并就双学位本科生的培养模式和培养策略进行了论述,最后给出了一个校际间双学位本科生合作培养的成功案例。