“外语+X”双学位人才培养模式创新与实践——以山东大学为例

当前社会对高素质、复合型、多元化外语人才的培养提出了更高要求。本文以山东大学的外语+X双学位人才培养模式为例,探讨了外语专业如何从培养单科人才向培养宽口径、应用型、复合型人才转变。该模式通过培养方案、课程设置和教学模式等一系列改革,在保证学生的外语学习质量的同时,突破单一学科限制,整合多学科资源,实行通识教育,全面提高学生的综合素质,培养学生的实践能力、思维能力和创新能力。实践证明,该模式顺应了时代发展的需求,培养效果好,具有推广价值。     

保证学位质量,符合社会需求——本科双学位教育问题探索与对策研究

辅修双学位教育是高等院校提高学生素质、培养复合型人才的创新模式,这一模式为社会经济的发展提供了更多高质量人才资源,但在人才培养实施过程中还存在着若干问题。本文以＂保证学位质量,符合社会需求＂为对策,对这些问题进行探索和研究,以完善教育模式,提高人才培养水平。     

完善民族高校辅修与双学位本科教育的几点思考

为满足民族地区对跨专业、跨学科“复合型”高等人才的迫切需求,民族高校开展了辅修与双学位本科教育.本文针对我国民族高校辅修与双学位本科教育现状及产生的问题提出相应的解决对策和建议,以期完善民族高校辅修与双学位本科教育,充分发挥其在培养少数民族干部和高等专业人才上的重要作用.     

基于CBI的英语专业双学位教师职业素养探讨

本文基于C BI教学理念及四种教学模式,对英语专业双学位任课教师的职业素养进行了探讨。总结出了为了实现英语专业双学士学位培养目标,任课教师应具备的六种主要职业素养。在教学实践中,任课教师要学会凝练自己的"专业+英语"双师型师资特色,以期在高等教育教学研究中发挥更大的引领作用。     

云南师范大学试行五年制“双学位”（本科）教师教育专业探索

为顺应教师教育改革的国际国内潮流,云南师范大学积极推进人才培养模式改革,随着改革的深入开展,设置五年制“双学位”(本科)教师教育专业试点的思路已逐步形成,本文对我校推行这一改革的必要性、可行性进行了分析并对实施这一试点改革的基本设想进行了探讨。     

安徽省应用型本科高校辅修双学位教育改革的调查分析——以滁州学院为例

本文以安徽省应用型本科高校联盟成员滁州学院的辅修双学位教育为例,根据该校2011—2015年期间管理学和文学三个专业辅修双学位招生数据为依据,分析了当前安徽省应用型本科高校联盟辅修双学位教育具有的特点和存在的不足:辅修双学位教育各专业发展不均衡、辅修双学位教育的学生专业差异性大、辅修双学位教育的管理体系建设亟待优化,并提出推进辅修双学位教育改革的建议。     

科研服务社会 教育促进交流——访加拿大维多利亚大学时任校长杜文彬

戴维·特平(David Turpin),中文名字杜文彬,加拿大维多利亚大学第六任校长、加拿大高校国际关系协会咨询委员会主席、加拿大世界大学服务中心董事会副主席,1980年毕业于加拿大英属哥伦比亚大学,获得植物学与海洋学博士学位,曾任加拿大皇后大学副校长、艺术与科学院院长。自2000年起,杜文彬博士任维多利亚大学校长13年。13年间,他带领学校制定了长期战略发展规划,提出了将学校建设成为集中全球优秀学生和教职人员的研究型大学的目标。2013年5月16日,本刊编辑部在杜文彬教授访华期间对他进行了专访。     

完全学分制改革中专业核心课程体系的构建

文章提出了专业核心课程及专业核心课程体系的基本概念,论述了构建专业核心课程体系的重要性,阐明了专业核心课程体系的构建应遵循的基本原则,给出了汉语言文学等几个典型专业的核心课程体系构建实例,并就完全学分制下专业核心课程体系与双学位、主辅修的关系进行了分析.     

反思市场化运作下的中国高校双学位教育

在中国各个高校中基本都存在着双学位教育。但是在双学位教育中存在着多种力量的博弈,因此双学位教育在合力的作用下在一定程度上可能偏离预设的轨道。本文主要是默顿的中层理论就当前形势下高校辅修双学位现象进行初探,同时借鉴其他的社会学理论流派对这一现象进行批判性的反思,并就如何对高校双学位教育进行创新,更好的发展双学位教育进行探索与研究。     

研究生教育国际合作学位项目类型探析

认为研究生国际合作学位项目按学位授予方式可相对分为单学位项目、双学位项目、联合学位项目以及连读性学位项目四类,指出不同类型项目在管理和运行、培养体系以及质量保障和认证等维度上存在的差别,提出发展国际合作学位项目亟须解决观念认识、法律政策、项目认证、质量保障以及经费来源等方面问题。