关于高中阶段开展“保持型双语教学”的思考

什么是“保持型双语教学”?在这里我引用著名的朗漫出版社出版的《朗漫应用浯言学辞典》所给的定义:The use of the child'shome language when the child enters school butlater a gradual change ,to the use of the schoollanguage for leaching some subjects and thehomelangnage for teaching others.this is some-     

Sporting Double-acts“闪亮”二人组

不知道从什么时候起，各位体育粉丝觉得光看这星那星一颗颗孤独地闪不够劲了，变得爱看成群结队一拥而上的，甭管当事人喜不喜欢，什么“梦幻组合”、“三剑客”、“四大天王”甚至“七匹狼”都陆陆续续闪亮登场。小编们不知什么时候也沾染上了这习气，灵光一闪推出这个“XX组合”专题，幸好和“七匹狼”什么的比起来还算收敛，还只是成双成对地上……不过也是．整天吃饭就一个菜也腻味，喜不喜欢，就当换换口味吧!下面先看我们连环致响炮的第一发：     

论文化

我所说的文化不是指学究所概括和集中的那种东西，尽管学究时常拥有可以形成文化的原始素材。我使用这个词的意义是，文化代表一种综合，IP把一些事物放在一起，十分彻底地集合在一起，使这个组合物具有自己的特性。它可能只是一种混合物，若是一种化合物就更好了。文化不是以粉末形式存在的，不是若干无凝聚力的粒子的简单结合。     

对玉溪师范学院化学双语教学的回顾和反思

对近3年来玉溪师范学院化学与环境科学系的双语教学实践进行了回顾和反思.总体来看,用英语作为化学知识的教学语言,不仅可以提高学生的英语阅读、听力及口语水平,扩大学生的视野,而且通过介绍一些前沿领域的学科知识,还可克服常规教材的相对滞后性,提高学生的动手能力,弥补传统教学的缺陷.     

论民族体育的文化功能

1.民族体育的认同功能人类都对自己的族群有一个特别的认同感,不仅是出于自身与族群之间所具有的血缘上联系,而且在于自己与族群之间所具有的文化上的依附性。民族体育活动作为人类族群之间内在生活中积累起来的共同的娱乐方式,其族群之间的认同功能就表达得非常直观和富有建设     

My wife is Deaf（我妻子耳聋）

一个忧心忡忡的丈夫来到医生处讲述妻子的情况：“医生，我觉得我妻子有些耳聋，因为我头一遍说的话她从来听不见，我总是得重复。”     

Creating A Guided- discovery Lesson

In a guided - discovery lesson, students sequentially uncover layers of mathematical information one step at a time and learn new mathematics. We have identified eight critical steps necessary in developing a successful guided- discovery lesson.     

罗天祥：把教育与生产劳动衔接起来

在18年的从教生涯中。贵州省惠水县摆榜乡甲坝民族小学校长罗天祥反复思索和探索改变苗乡教育落后面貌的“灵丹妙药”。结合苗族聚居地现实情况．经过多次努力尝试．他总结出了一套独特的教学教法。他根据地区特点采用双语教学。使学生德智体美劳全面发展．克服了教育与生产劳动不衔接的现象。