浅析如何在阅读教学中进行“语文化”设计

按照新课标的要求,语文必须凸显“工具性”和“人文性”的统一,这也正是“语文化”的本质所在。作者从教学目标、问题设置、方法手段、教学流程和作业布置等方面浅析在阅读教学中进行“语文化”设计的方法。     

小班语言教学中幼儿语言发展初探

教师组织实施小班语言课堂教学活动,应根据小班幼儿年龄特点、兴趣、需要,制定目标,选择语言学习内容,以充满情趣的语言活动为平台,帮助幼儿通过师生间、幼儿间的有效互动,学习语言,灵活运用自己的语言经验,进而发展幼儿的语言表达能力、表现能力。     

伊本·路西德的认识论和社会伦理观

伊本·路西德是阿拉伯中世纪最伟大的哲学家,他认为真理具有可知性,人的认识是从个别到一般,从感性到理性;他继承先哲,完整系统地论述了双重真理论,力图在调和哲学和宗教的同时,提升哲学的地位,强调理性的作用;他的理想社会理论虽然带有若干空想的成分,但有些思想在今天仍有其理论意义和现实价值。     

物理实验教学中三维目标的体现

《物理课程标准（实验）》将课程的具体目标划分为三个维度：“知识与技能”;“过程与方法”;“情感、态度与价值观”。教师必须具有三维目标的意识,要在每一次的教学活动中尽可能地体现三维目标,使落实三维目标成为自觉行为。本文从四个方面阐述了在实验教学中对三维目标的具体落实。     

高职人才培养目标定位的新思考

大众化高等教育背景下,单一的精英型技能人才目标不仅不切实际,也不能满足学生多样化成才需要,应将高职人才培养目标定位为人力资源开发。在技术日新月异的新时代,高职应适当拓宽人才培养基础,加强学生的通识能力培养,并树立大市场观念,不仅考虑行业企业用人单位的需要,还应考虑学生的需要,摒弃单一的技术理性思维,激发学生自我成才动机,培养学生的创造性。随着企业生产组织方式的变迁,高职人才培养目标应作出相应调整。     

浅谈小学三年级起步作文教学

《语文课程标准》在课标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动地内容,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。     

如何在教学中提高学生的阅读能力

培养学生的阅读能力是教学大纲所规定的任务之一,也是教学目标之一。在英语教学中占有重要地位。著名学者柯鲁克先生曾一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。近年来的中考英语试题,阅读理解的份量越来越重了,英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在教学中应引起重视。     

《等可能性》教学设计

教学内容：人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册P99—100。 教学目标：1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会用分数表示事件发生的可能性。能根据指定的要求,设计公平的游戏方案。     

开学安全第一课 《紧急事件中如何避险、脱险》教学设计

【教学目标】 1、情感态度和价值观目标：A树立热爱生命、珍惜生命的意识;B培养学生团结协作的精神。 2、能力目标：A能主动分析出行时存在的安全隐患;B能正确使用公交车上的安全设施,掌握求助及逃生技能;     

情感教学在语言教学中开展初探

情感教学在语文教学中占有重要的地位。新的语文“课程目标”确定了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”的三维目标,把情感教育提高到和知识能力并重的地位,这进一步体现了情感教育在语文教育中的重要意义。那么,在新的形势下如何实施情感教育,通过情感教育和情感熏染,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,进而使其形成正确的价值观和积极的人生态度呢？