主体必教育的目标与培养模式

人类主体性的觉醒和进货推动了社会的进步，促进了社会的发展，人类化的历史，就是主体性唤发、弘扬的历史，所以，主体性问题的研究一直是近现代哲学的最有力最持久的潮流，而主体性的培养与追求是通过教育来实现的，因而主体性教育成了教育研究中持续的热点，本重点探讨主体性教育的目标层次和培养模式。     

在传承中创新——谈欣赏教学法在新课程中的运用

历史无论经历了怎样的风雨飘摇，教育事业始终以其睿智的含量于“中流击水”。而今，现代教育大胆地突破了应试的樊篱，又紧锣密鼓地从素质教育、创新教育具体为走进新课程。新课改的探索与尝试犹如重弹，在教育阵地上激起了不能落定的尘埃。而语文这一基础性、综合性学科的教学改革自然是刻不容缓、首当其冲。其实，所谓的“新”并不意     

写，阅读教学中不该淡出的环节

《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”基于这样的新课程理念,我们的语文阅读课堂教学留出了大量的时间让学生接触文本,思考文本,感悟文本,重视了师生的交流、生生的互动,在交流、朗读中注重对文本的独特体验和理解。然而,由于认识的偏差和受传统阅读教学的习惯做法的影响,综观当前的阅读课堂教学,存在着口头交流、朗读至上而忽视让学生动笔的现象,导致了“阅读”意义的狭义化,导致了听、说、读、写的割裂。 “不动笔墨不读书”,这是前人读书的经验,对于指导新课程理…     

对优化初等教育(汉语言)课程体系的几点思考

本文根据初等教育（汉语言）专业人才培养目标和人才规格，确立维吾尔语言表达能力和小学数学（汉语）教学能力为该专业的两项重要技能，并以此修订教学计划，构建初等教育课程体系。     

主题班会的作用及其设计初探

主题班会是指有鲜明主题的、以班集体为单位、以素质教育为根本目标的教育活动.笔者认为,主题班会是班主任工作最有效的途径和形式之一,在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用.     

走进九寨沟——复制、翻转等技巧在画图中的综合运用

一、教学目标 知识目标：学会快速复制的方法；熟练掌握复制、翻转等技巧。能力目标：训练学生在画图中综合运用复制、翻转等技巧的能力；培养学生处理信息的能力、通过合作共同解决问题的能力。     

启发性教学在英语教学中的实施应用

在英语教学中实施启发性教学时要注重教师身份的转换,作为教学活动的促进者(facilitator)、组织者(or-ganizer)和指导者(supervisor),在教学过程中,教师要合理的设置问题和目标场景,启发学生解决和提出问题,将启发性教学的理念与常规教学任务合理的整合起来,完成从启发学生解决问题的初级阶段到启发学生主动提出问题,解决问题的高级阶段,使他们充分的参与到教学活动中,真正成为学习的主人。     

考后100分:提高讲评课效率的一项有效策略

在日常教学中，许多教师经常会遇到这样的困惑：一道题讲过了，甚至讲过多次，下次再碰到类似题型，不少同学仍然不会。究其原因．主要有以下三个方面。     

让学生成为阅读的主体——英语自主阅读探索模式

上海市英语学科二期课改的总目标要求初中基础和发展阶段应全面培养学生听、说、读、写的基本能力；能阅读基本无生词的短文。理解大意，获取关键信息。初中生阅读量累计至少为30万单词。高中生阅读量累计60万单词以上。今年初中英语中考要求。根据二期课改的精神。兼顾上海市当前学生所用三套教材的常用词汇，要求学生掌握1678个单词，     

成长很慢 期待很长——浅谈素质教育背景下如何做好班主任工作

全面实施的素质教育是一场正在进行着的在理念与实践层面上的深刻变革，在这种教育背景下如何来更好地做好班主任工作呢？教育理论一般都认为，良好的班级集体的基本标志是：有正确的思想诉求和共同的团队目标。