以技能大赛为载体高职服装专业“校企双主体工学交替”教学模式探究

高职教育的根本目的是培养高技能的应用性人才,所以也称为就业教育。本文通过对高职服装技能大赛选题、竞赛规程和考核标准等方面的研究,探讨了高职服装专业实行校企深度合作,改革课程体系,完善人才培养要求等方面的措施,提出了以技能大赛为载体,实施＂校企双主体工学交替＂,以赛代练,顶岗实训的教学模式。     

文南词文词[正板]音乐形态与板腔体式探析

作为地方剧种,文南词的唱腔分正本戏主腔和小曲两大类。文词[正板]是正本戏主腔的一种唱腔板式。文词[正板]遗存有不同时期的唱段,其音乐形态主要包括音阶调式与旋法、过门与间奏以及音调的发展手法等内容,板腔体式的特征则体现在唱词结构、字位形式、词腔结合等方面,其核心为相同的音调基础。     

高职综合英语课堂词块教学策略探析

从分析综合英语词汇教学中的问题和困惑入手,依据学生课程考试中词汇题型从严重失分到显著进步的分数变化数据,探析词块教学策略的运用。     

摹状词理论探析

罗素在前人对摹状词和专名这两个概念研究的基础之上，区分了专名与摹状词，提出了自己的摹状词理论。罗素的摹状词理论可以解决日常语言中存在的同一替换规则失效、排中律失效和存在悖论这三方面困难，引发了后来学者的更深入研究。斯特劳森从句子使用的角度、克里普克从专名形成的角度等，分别对罗素的理论进行了批评，推动了语言哲学的进一步发展。     

汉语的语调、语气与歌唱的关系

一般来说，说话者的心理状态跟他说话时的语调、语气有必然的联系：情绪高昂时往往语调升高，响度增加；情绪低沉时往往语调降低，音量减弱；与人争辩时语速往往增快，音量增大；生气愤怒时往往把一些音节的振幅特别加大等等。这样，我们就知道了句子的语调跟说话人说话时的情感和态度是怎样联系在一起的，从而也就知道了句子表达的是怎样的一种语...     

基于双课堂教学下的《两点间距离公式》的教学设计

双课堂教学是近几年提出和实践的一种新型的教学环境,它能充分利用网络科技的手段把学生和老师紧密联系起来,让老师的教学多元化,更重要的是让学生在这种新型的教学环境中能充分发扬自主学习积极探索的精神,更全面扎实地掌握知识。本文以《两点间距离公式》的教学设计为例说明双课堂教学的优势。     

怎样提高朗读水平

"老师,如何提高我的朗读水平呢?"这是小学生们经常问我的一个问题。要提高朗读水平,就要养成正确的朗读习惯,并且要经过持之以恒的刻苦训练,才能充分展现语言的魅力。     

小学儿童学习与发展的心理分析——基于儿童学习动力不足问题的思索

学习成为主导活动、思维由具体形象向抽象逻辑过渡、主动参与集体生活是小学儿童学习的三个转折。识别情绪体验、形成自尊与自信、感受同伴亲密是小学儿童发展的三个心理任务。基于心理转折和心理任务,文章提出了非智力因素的作用机制:成就源自性格,性格源自习惯,习惯源自行为,行为源自动机,动机源自需要。教育的根本在于改变孩子的需要,成就需要和亲和需要是激发儿童学习动机的心理动因,教育激励因素是提高学生学习满意度的关键。     

文化关照下专有名词普通化转喻认知分析

本文从认知的角度分析了人名，地名，书名及商标名称的普通化过程，指出专有名词普通化并非是语言词汇所独有的现象，而是反映了社会文化影响下人类的转喻认知模式，以及这种模式在词义发展中的重要作用。     

《雪国》中拟声拟态词的静态分析

日语拟声拟态词均属副词类,拟声词是摹拟声音的词汇,拟态词是描写状态的词汇。而在汉语中,拟声词又叫象声词,归属特殊词类,拟态词则属形容词和副词。拟声词、拟态词多是日语的一大特色。本文提取川端康成的《雪国》里的这两类词,从词形构成、语法特征和语义特征三个方面进行考察,通过静态的分析展示其使用特点,以及与汉语的异同。